預(yù)防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖：

請回答：

（1）過程①代表的是     　　    。

（2）過程②構(gòu)建A基因表達(dá)載體時(shí)，必須使用      　　     和   　       兩種工具酶。

（3）過程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是       　　　 ，獲得的X是     　　　       。

（4）對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的   　　       所制備的疫苗。對該傳染病疑似患者確診時(shí)，可從疑似患者體內(nèi)分離病毒，與已知病毒進(jìn)行           比較；或用圖中的     　　　　　      進(jìn)行特異性結(jié)合檢測。

 (1)逆轉(zhuǎn)錄

（2）DNA限制性內(nèi)切酶  DNA連接酶

（3）細(xì)胞融合 雜交瘤細(xì)胞

（4）A蛋白 核算序列 抗A蛋白的單克隆抗體

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2010年山西省太原五中高三第一次月考生物試題 題型：綜合題

（10分）人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。己知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖，請回答：

（1）①過程所用的工具酶是            
（2）過程②的目的是                     即獲得Y
（3）過程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是               ，獲得的X是             ，X應(yīng)該具備的特點(diǎn)是                 和                    ，獲得所需X至少經(jīng)過     次篩選。
（4）對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的            所制備的疫苗。對該傳染病疑似患者確診時(shí)，可從疑似患者體內(nèi)分離病毒，與已知病毒進(jìn)行               比較；或用圖中的       進(jìn)行特異性結(jié)合檢測。[來源:學(xué)*科*網(wǎng)]

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年海南省瓊海市嘉積中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，且疾苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖：

請回答：
（1）過程①代表的是        。
（2）過程②要大量擴(kuò)增A基因,通常可采用            技術(shù)。
（3）過程③需要多次對經(jīng)單一抗體檢測呈      性的細(xì)胞克隆化培養(yǎng)，才能篩選出X細(xì)胞。
（4）對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的             所制備的疫苗。對該傳染病疑似患者確診時(shí)，可以疑問患者體內(nèi)分離病毒，與已知病毒進(jìn)行                     比較；或用圖中的                進(jìn)行特異性結(jié)合檢測。

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科目：高中生物 來源：2013屆福建省高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖：

（1）過程①代表的是           。

（2）過程③構(gòu)建A基因重組載體時(shí)，必須使用限制性核酸內(nèi)切酶和          兩種工具酶。

（3）過程⑥是             。

（4）過程⑦采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是           ，獲得的X是             。

（5）對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白所制備的疫苗。對該傳染病疑似患者確診時(shí)，可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒，與已知病毒進(jìn)行核酸序列比較；或用圖中的                 進(jìn)行特異性結(jié)合檢測。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆吉林長春外國語學(xué)校高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖：

請回答：

（1）過程①代表的是         。

（2）過程②構(gòu)建A基因表過載體時(shí)，必須使用           和          兩種工具酶。

（3）過程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是        ，獲得的X是            。

（4）對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的          所制備的疫苗。對該傳染病疑似患者確診時(shí)，可從疑似患者體內(nèi)分離病毒，與已知病毒進(jìn)行

           比較；或用圖中的           進(jìn)行特異性結(jié)合檢測。

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年第一學(xué)期浙江省十校聯(lián)合體高三期初聯(lián)考生物試題 題型：綜合題

（9分）人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖：

（1）過程①代表的是     ▲      。

（2）過程③構(gòu)建A基因重組載體時(shí)，必須使用   ▲       和     ▲      兩種工具酶。

（3）過程⑥是       ▲      。

（4）對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的     ▲       所制

備的疫苗。對該傳染病疑似患者確診時(shí)，可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒，與已知病

毒進(jìn)行     ▲     比較；或用圖中的     ▲         進(jìn)行特異性結(jié)合檢測。

（5）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植株的抗病基因的傳遞符合孟德爾遺傳規(guī)律：將該轉(zhuǎn)基因植株與非

轉(zhuǎn)基因植株雜交，其后代中抗病類型與不抗病類型的數(shù)量比為1∶1。

①若該轉(zhuǎn)基因植株自交，則其后代中抗病類型與不抗病類型的數(shù)量比為_  ▲   _。

②若將該轉(zhuǎn)基因植株的花藥作離體培養(yǎng)，則獲得的再生植株群體中抗病類植株占▲ %。

 

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