A. | ①③⑤⑦⑧ | B. | ②④⑤⑦⑧ | C. | ①③④⑦⑧ | D. | ①②③④⑤ |
分析 被子植物的雄蕊通常包含花絲、花藥兩部分.花藥為囊狀結(jié)構(gòu),內(nèi)部含有許多花粉.花粉是單倍體的生殖細(xì)胞.被子植物花粉的發(fā)育要經(jīng)歷小孢子四分體時(shí)期、單核期和雙核期等階段.選擇月季花粉的最佳時(shí)期為完全未開(kāi)放的花蕾.材料的選擇是花粉植株能否培養(yǎng)成功的主要影響因素之一,不同植物及同一植物的不同生理狀況誘導(dǎo)成功率都不相同.
解答 解:①月季花粉是由花粉母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成的花粉粒進(jìn)行有絲分裂形成的單倍體生殖細(xì)胞,①正確;
②被子植物花粉的發(fā)育要經(jīng)歷四分體時(shí)期、單核期和雙核期等階段,②錯(cuò)誤;
③被子植物一個(gè)小孢子母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成4個(gè)花粉粒,再經(jīng)有絲分裂最終共形成了8個(gè)精子,③正確;
④不同時(shí)期的花粉發(fā)育的能力是不同的,植物的花粉都只有某一時(shí)期對(duì)離體刺激敏感,④錯(cuò)誤;
⑤在花藥培養(yǎng)初期不需要光照,而幼小植株形成后需要光照進(jìn)行光合作用,⑤正確;
⑥被子植物花粉形成過(guò)程中的四分體是四個(gè)細(xì)胞連在一起,高等動(dòng)物精子形成過(guò)程中的四分體是一對(duì)同源染色體含有四個(gè)染色單體,⑥錯(cuò)誤;
⑦花粉發(fā)育經(jīng)歷雙核期時(shí),兩個(gè)細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)相同,⑦正確
⑧在花藥培養(yǎng)中,特別是通過(guò)愈傷組織形成的花粉植株,染色體組的數(shù)目常常會(huì)發(fā)生變化,⑧正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查花藥離體培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定離不開(kāi)信息傳遞 | |
C. | 惡劣環(huán)境條件下的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性都較弱 | |
D. | 提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,就是要禁止對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾和利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 尿素含量減少,K+的含量增多 | B. | 尿素含量增多,K+的含量減少 | ||
C. | 尿素和K+的含量都增多 | D. | 尿素和K+的含量都減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原核生物沒(méi)有細(xì)胞核 | B. | 原核生物沒(méi)有完善的細(xì)胞器 | ||
C. | 原核生物是單細(xì)胞生物 | D. | 原核生物主要進(jìn)行無(wú)性生殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中a~d構(gòu)成了完成該反射的完整反射弧 | |
B. | a是感受器,b是傳入神經(jīng)元 | |
C. | 刺激骨骼肌產(chǎn)生的信號(hào)傳到c處就會(huì)形成痛覺(jué) | |
D. | 刺激傳出神經(jīng)元引起效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)就是反射 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小白鼠吸入18O2 后呼出的二氧化碳會(huì)含有18O,尿液中也會(huì)含有少量的H218O,甚至ADP或Pi中也可能含有18O | |
B. | 用含有3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥的根尖,可以在細(xì)胞核和線(xiàn)粒體處檢測(cè)到較強(qiáng)的放射性,而在核糖體處則檢測(cè)不到 | |
C. | 要得到含32P的噬菌體,必須先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌 | |
D. | 卡爾文通過(guò)追蹤檢測(cè)CO2和H2O中標(biāo)記的O的去向,最終探明了整個(gè)卡爾文循環(huán)的途徑 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
試管編號(hào) | 加入物質(zhì) | 量(mL) | 溫度 | 試劑 | 現(xiàn)象 |
1 | 淀粉糊、清水 | 各2 | 37℃ | 碘 液 | |
2 | 淀粉糊、唾液 | 各2 | 0℃ | 碘 液 | |
3 | 淀粉糊、唾液 | 各2 | 37℃ | 碘 液 | |
4 | 淀粉糊、煮沸過(guò)的唾液 | 各2 | 37℃ | 碘 液 | |
5 | 淀粉糊、加有2-3滴2%鹽酸的唾液 | 各2 | 37℃ | 碘 液 | |
6 | 蛋白質(zhì)、唾液 | 各2 | 37℃ | 碘 液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生氣泡 | B. | 溶液呈藍(lán)色 | C. | 溶液呈紫色 | D. | 產(chǎn)生磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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