如圖為有性生殖過程的圖解．基因突變和基因重組均可發(fā)生在（　�。�
A、①③B、②⑥C、④⑤D、③⑥
考點：基因重組及其意義,基因突變的特征
專題：
分析：據(jù)圖分析，①③⑤程表示有絲分裂，②⑥表示減數(shù)分裂，④表示受精作用．
解答： 解：1、基因突變發(fā)生在有絲分裂的間期和減數(shù)分裂的間期，即①②③⑤⑥．
2、基因重組有自由組合和交叉互換兩類．前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期（非同源染色體的自由組合），后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體（同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換），即②⑥．
3、基因突變和基因重組均可發(fā)生在②⑥．
故選：B．
點評：本題考查基因突變和基因重組的時間，意在考查學(xué)生的識圖和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

醫(yī)院確認(rèn)糖尿病的常用方法及結(jié)果是（　�。�
A、加入本尼迪特試劑，出現(xiàn)紅黃色沉淀
B、加入碘-碘化鉀溶液，出現(xiàn)藍(lán)色
C、加入蘇丹Ⅲ染液，出現(xiàn)橘黃色
D、加入雙縮脲試劑，出現(xiàn)紫色

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述，說法合理的是（　�。�
A、制備單克隆抗體時，融合的雜種細(xì)胞和具有同種核的細(xì)胞都能在特定的選擇培養(yǎng)基上存活
B、細(xì)胞核移植是體細(xì)胞克隆的關(guān)鍵
C、通過動物細(xì)胞融合可以獲得具備雙親遺傳物質(zhì)的生物個體
D、動物細(xì)胞培養(yǎng)時，先用胃蛋白酶處理動物組織塊以獲得單個細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某一傳出神經(jīng)元與肌細(xì)胞形成的突觸．下列說法錯誤的是（　�。�
A、①的形成與高爾基體有關(guān)
B、參與突觸形成的肌細(xì)胞膜面積增大有利于神經(jīng)遞質(zhì)的作用
C、④興奮時，膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)
D、②釋放的神經(jīng)遞質(zhì)一定會使肌細(xì)胞興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

旅美中國學(xué)者章蓓和美國、瑞典的科學(xué)家們最近聯(lián)合發(fā)現(xiàn)了一種功能類似于胰島素的真菌化合物．這一發(fā)現(xiàn)為治療糖尿病開啟了全新之門，它有可能使糖尿病患者將來只通過服用藥物而不用注射胰島素進(jìn)行治療．關(guān)于材料中的“真菌化合物”的下列推測，肯定錯誤的是（　�。�
A、該化合物具有降低血糖濃度的功能
B、該化合物應(yīng)是蛋白質(zhì)
C、該化合物應(yīng)是分子量較小的有機(jī)物
D、人的消化道中沒有分解該物質(zhì)的酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆葉肉細(xì)胞中含有兩種核酸，包含的堿基種類有（　　）
A、1種B、4種C、5種D、8種

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科目：高中生物 來源： 題型：

某多肽被水解成3個四肽，2個三肽，5個六肽，1個五肽，這些短肽的氨基總數(shù)最小值及肽鍵總數(shù)依次是（　　）
A、11　42
B、11　53
C、12　42
D、12　53

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于腐乳制作的敘述，錯誤的是（　　）
A、在腐乳制作過程中必須有能產(chǎn)生蛋白酶的微生物參與
B、含水量大于85%的豆腐利于保持濕度，適宜制作腐乳
C、鹵湯中的酒應(yīng)控制在12%左右
D、腌制腐乳的玻璃瓶沖洗后沸水消毒，裝瓶時，應(yīng)將瓶口通過酒精燈火焰

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，a、b分別是神經(jīng)纖維上的刺激位點，甲、乙是分別置于神經(jīng)纖維B、D上的電位計，可記錄神經(jīng)纖維上的電位變化；A為骨骼肌，C為神經(jīng)中樞．下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、刺激a點會引起A的收縮，不屬于反射活動
B、刺激b點，甲、乙兩電位計都可記錄到電位變化
C、若刺激a點，乙電位計不能記錄到電位變化，表明反射弧的某部位已經(jīng)受損
D、刺激b點，b處的電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正

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同步練習(xí)冊答案