【題目】下圖表示果蠅體細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

(1)含有100個(gè)堿基的某DNA片段中堿基間的氫鍵共有130個(gè)。則該DNA片段中共有腺嘌呤______個(gè),C和G共有_______對(duì);若該片斷復(fù)制4次,共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸 ________個(gè)。

(2)若DNA堿基序列為AATCGTACTTTA,則以該DNA為模板轉(zhuǎn)錄出mRNA,再合成的多肽鏈的氨基酸順序?yàn)椋?/span>__________。(用標(biāo)號(hào)表示)(密碼子:①AUU——天冬氨酸、②ACU——蘇氨酸、③CGU——精氨酸、④GCA——丙氨酸、⑤UUA——亮氨酸、⑥UGA——終止)

(3)過(guò)程①為DNA復(fù)制過(guò)程,需要的原料是___________________,該過(guò)程中打開(kāi)氫鍵的酶是____________。

(4)若用15N標(biāo)記某DNA分子的一條鏈,連續(xù)進(jìn)行3次過(guò)程①,則子代中含15N的DNA分子所占的比例____,能否證明DNA分子進(jìn)行半保留復(fù)制?__________________。DNA復(fù)制時(shí)遵循的原則是___________________________原則。

(5)細(xì)胞中過(guò)程②發(fā)生的場(chǎng)所主要是___________,催化該過(guò)程的酶是___________

(6)—個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體形成的結(jié)構(gòu)叫多聚核糖體,這種結(jié)構(gòu)形成的意義是_________

(7)已知組氨酸的密碼子是CAU,CAC;纈氨酸的密碼子是GUC,GUU,GUA,GUG。某tRNA上的反密碼子是CAU,則該tRNA所攜帶的氨基酸是_______________。

【答案】 20 30 450 ⑤—④ 脫氧核苷酸(或脫氧核糖核苷酸) 解旋酶 1/8 不能 堿基互補(bǔ)配對(duì) 細(xì)胞核 RNA聚合酶 (少量mRNA)可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)(肽鏈) 纈氨酸

【解析】試題分析:分析圖解過(guò)程,其中①是DNA復(fù)制;②是轉(zhuǎn)錄,可產(chǎn)生3種RNA,即mRNA、tRNArRNA;③是翻譯,根據(jù)與mRNA結(jié)合的核糖體上肽鏈延伸長(zhǎng)短判斷,a是核糖體與mRNA結(jié)合的起始端,b是終止端,即核糖體從mRNA的a端移動(dòng)到b端。

(1)根據(jù)DNA中A-T之間含2個(gè)氫鍵,G-C之間含2個(gè)氫鍵,若一段含有100個(gè)堿基的某DNA中堿基間的氫鍵共有130個(gè),設(shè)A-T有x對(duì),則G-C有(50-x)對(duì)。列式2x+3(50-x)=130,可計(jì)算得到x=20.則該DNA片段中共有腺嘌呤A=20個(gè),C和G共有50-20=30對(duì);若該片斷復(fù)制4次,共產(chǎn)生24=16個(gè)與原DNA片段相同的DNA片段,由于16個(gè)DNA片段中含1個(gè)是原DNA片段保留而不需要游離的核苷酸原料,所以實(shí)際只有15個(gè)DNA片段需要核苷酸合成。由于每個(gè)DNA含胞嘧啶30個(gè),所以共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸=30×15=450個(gè)。

(2)若DNA堿基序列為AATCGTACTTTA,則以該DNA為模板轉(zhuǎn)錄出mRNA的堿基序列是UUAGCAUGAAAU,依次每3個(gè)為堿基組成一個(gè)密碼子,決定一個(gè)氨基酸,對(duì)應(yīng)題中所給的氨基酸的密碼子,則合成的多肽鏈的氨基酸順序?yàn)棰萘涟彼帷鼙彼,因(yàn)榈谌齻(gè)密碼子(UGA)是終止密碼,所以只能翻譯出兩個(gè)氨基酸的二肽。

(3)過(guò)程①為DNA復(fù)制是合成DNA的過(guò)程,所以需要的原料是脫氧核苷酸,該過(guò)程中打開(kāi)氫鍵的酶是解旋酶

(4)若用15N標(biāo)記某DNA分子的一條鏈,連續(xù)進(jìn)行3次DNA復(fù)制可得到8個(gè)子代DNA由于子代DNA中始終只有親代DNA中一條鏈帶有15N標(biāo)記,這一條鏈只能存在于8個(gè)子代DNA中其中一個(gè),所以子代DNA中含15N的DNA分子所占的比例1/8,這不能證明DNA分子進(jìn)行半保留復(fù)制。DNA復(fù)制時(shí)嚴(yán)格遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。

(5)細(xì)胞中過(guò)程②是轉(zhuǎn)錄,發(fā)生的場(chǎng)所主要是細(xì)胞核,催化該過(guò)程的酶是RNA聚合酶。

(6)—個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體形成的結(jié)構(gòu)叫多聚核糖體,其意義在于利用少量mRNA就可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)(肽鏈),提高蛋白質(zhì)合成的效率。

(7)tRNA上的反密碼子是CAU,則該tRNA攜帶的氨基酸的密碼子為GUA,結(jié)合題中所給的氨基酸的密碼子,則該tRNA所攜帶的氨基酸是纈氨酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列哪項(xiàng)措施最可能導(dǎo)致生物多樣性下降

A. 引入外來(lái)物種 B. 開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能 C. 退耕還林 D. 五水共治

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【題目】將植物栽培在光照、溫度和CO2濃度等條件適宜的環(huán)境中,如果環(huán)境中的CO2含量突降至極低水平,短時(shí)間葉綠體內(nèi)的C3、C5含量變化情況依次是

A. 下降、上升 B. 上升、上升 C. 上升、下降 D. 下降、下降

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【題目】如圖所示曲線(xiàn)顯示了使人體獲得免疫力的兩種方法.據(jù)此判斷,以下說(shuō)法正確的是(
A.醫(yī)學(xué)上一般采用方法②進(jìn)行免疫預(yù)防
B.采用方法②使人體獲得抗體的過(guò)程叫細(xì)胞免疫
C.采用方法①,可以使人獲得比方法②更持久的免疫力
D.當(dāng)一個(gè)人被毒蛇咬傷后,應(yīng)立即采用方法②進(jìn)行救治

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答有關(guān)生物與環(huán)境的問(wèn)題:某棄置耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成.生態(tài)學(xué)家對(duì)此食物鏈能量流動(dòng)進(jìn)行了研究,結(jié)果如表,單位是J/(hm2a).

植物

田鼠

固定的太陽(yáng)能

攝入量

同化量

呼吸量

攝入量

同化量

呼吸量

2.45×1011

1.05×108

7.5×108

7.15×108

2.44×107

2.25×107

2.18×107


(1)此地形成的群落是演替的結(jié)果.
(2)若要調(diào)查田鼠的種群密度,可采用法.在2hm2范圍內(nèi),第一次捕獲并標(biāo)記50只田鼠,第二次捕獲30只,其中有標(biāo)記的10只,則該種群密度是只/hm2 . 若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食,則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果(偏小/偏大).
(3)能量沿“植物→田鼠→鼬”的流動(dòng)是單向的原因是 , 逐級(jí)遞減的能量主要是通過(guò)作用離開(kāi)生態(tài)系統(tǒng),能量從田鼠到鼬的能量傳遞效率是
(4)鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者,田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕.可見(jiàn),信息能夠調(diào)節(jié) , 以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(5)如圖為該生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分.圖中以CO2形式流動(dòng)的是(填序號(hào)),丁是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的

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【題目】如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1m2代表不同的能量形式.圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖甲中,m1m2表示的能量形式分別為 . 圖甲中沒(méi)有反映出來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是
(2)圖乙中,若A表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入(吃進(jìn))的全部能量,則B表示 , C表示 . 若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為y,則對(duì)應(yīng)在圖乙中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是(選用圖乙中所給字母書(shū)寫(xiě)表達(dá)式).
(3)由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是
(4)丙圖為該生態(tài)系統(tǒng)中的幾種生物之間的食物關(guān)系情況.若大量捕殺甲,則丙的數(shù)量在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的變化過(guò)程是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】α珠蛋白基因某位點(diǎn)的堿基對(duì)由A-T變成了T-A,導(dǎo)致合成的α珠蛋白很容易被破壞,從而引發(fā)慢性溶血,嚴(yán)重時(shí)會(huì)致死。下列敘述正確的是

A. 這種基因突變屬于倒位

B. 說(shuō)明基因突變具有稀有性

C. 突變的類(lèi)型屬于生化突變

D. 異常mRNA也更容易被破壞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某植株從環(huán)境中吸收前體物質(zhì)經(jīng)一系列代謝過(guò)程合成紫色素,此過(guò)程由A、aBb兩對(duì)等位基因共同控制。其中具紫色素的植株開(kāi)紫花,不能合成紫色素的植株開(kāi)白花。據(jù)圖所作的推測(cè)不正確的是 ( )

A. 只有基因A和基因B同時(shí)存在,該植株才能表現(xiàn)紫花性狀

B. 基因型為aaBb的植株不能利用前體物質(zhì)合成中間物質(zhì),所以不能產(chǎn)生紫色素

C. AaBb×aabb的子代中,紫花植株與白花植株的比例為13

D. 基因型為Aabb的植株自交后代必定發(fā)生性狀分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1m2代表不同的能量形式.圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖甲中,m1m2表示的能量形式分別為、 . 圖甲中沒(méi)有反映出來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是
(2)圖乙中,若A表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入(吃進(jìn))的全部能量,則B表示 , C表示 . 若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為y,則對(duì)應(yīng)在圖乙中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是(選用圖乙中所給字母書(shū)寫(xiě)表達(dá)式).
(3)由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是
(4)丙圖為該生態(tài)系統(tǒng)中的幾種生物之間的食物關(guān)系情況.若大量捕殺甲,則丙的數(shù)量在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的變化過(guò)程是

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