A. | 該圖中的載體也能運輸蔗糖蛋白質載體 | |
B. | 碘以該運輸方式進入海帶細胞 | |
C. | 該圖運輸方式不會出現(xiàn)飽和現(xiàn)象 | |
D. | 葡萄糖進入不同細胞的方式不完全相同 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中蛋白質正在將胞外的葡萄糖運輸?shù)桨麅,該蛋白質即為運輸葡萄糖的載體蛋白;但是圖中看不到能量的消耗,只能屬于協(xié)助擴散.
解答 解:A、物質運輸?shù)倪^程中,載體蛋白具有專一性,該載體只能運輸葡萄糖,不能運輸其他物質,A錯誤;
B、碘是以離子形式存在的,離子的運輸方式屬于主動運輸,而圖中所示運輸方式為協(xié)助擴散,B錯誤;
C、協(xié)助擴散需要載體協(xié)助,而載體蛋白的數(shù)量是有限的,因此當細胞內外葡萄糖濃度相等時,細胞將不再吸收葡萄糖,C錯誤;
D、葡萄糖進入紅細胞屬于協(xié)助擴散,而進入其它細胞屬于主動運輸,D正確.
故選:D.
點評 本題通過協(xié)助擴散的圖解考查了物質跨膜運輸?shù)姆绞,要求考生根?jù)圖中物質運輸?shù)奶攸c判斷運輸?shù)姆绞,掌握不同物質跨膜運輸?shù)奶攸c,再結合所學知識準確判斷各項.
科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江哈爾濱第三中學高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
果蠅是雌雄異體的二倍體動物,是常用的遺傳研究材料。請回答下列有關的問題:
(1)有一個自然繁殖、表現(xiàn)型正常的果蠅種群,性別比例偏離較大。研究發(fā)現(xiàn)該種群的基因庫中存在隱性致死突變基因a(胚胎致死)。從該種群中選取一對雌雄果蠅相互交配,F(xiàn)1中有201個雌性個體和99個雄性個體。
①導致上述結果的致死基因位于 染色體上。讓F1中雌雄果蠅相互交配,F(xiàn)2中雌雄比例是 。
②從該種群中任選取一只雌果蠅,鑒別它是純合子還是雜合子的方法是:將該雌果蠅與種群中的雄果蠅雜交,如果雜交后代雌性:雄性=2:1,則該雌果蠅為雜合子;如果雜交后代 ,則該雌果蠅為純合子。
(2)能否從該種群中找到雜交后代只有雌性個體的雜交親本? 。根據(jù)親代和子代的基因型情況說明理由: 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 伸肌肌群內既有感受器也有效應器 | |
B. | b神經(jīng)元的活動可受大腦皮層控制 | |
C. | 在Ⅱ處施加刺激引起屈肌收縮屬于反射 | |
D. | 若在Ⅰ處施加一個有效刺激,a處膜電位的變化為:內負外正→內正外負→內負外正 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測淀粉時,應往樣本上清液中加入碘化鉀溶液 | |
B. | 檢測還原糖時,往樣本上清液中加入本尼迪特試劑振蕩搖勻即可出現(xiàn)紅黃色 | |
C. | 檢測蛋白質時,應往樣本上清液中加入等量的雙縮脲試劑 A 液和雙縮脲試劑 B 液 | |
D. | 本實驗需要用標準的蛋白質溶液、淀粉溶液、葡萄糖溶液加相應試劑作對照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程表示基因表達中的轉錄過程 | |
B. | ②過程表示基因表達中的翻譯過程 | |
C. | 基因指導合成的產(chǎn)物都是蛋白質 | |
D. | 基因可能發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量流動的起點 | |
B. | 生物種類越復雜,種群數(shù)量越多,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性就越高 | |
C. | 通過植物的光合作用和動植物的呼吸作用就可完成碳的全球化循環(huán) | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對捕食者必然都有利 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省臨沂市高三上第五次調研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科研人員為研究脾臟中某種淋巴細胞(簡稱M 細胞)在免疫應答中的作用,進行了如下實臉:
組別 | 處理方式 | 檢測結果 |
實驗組 | 用肺癌細胞抗原處理M細胞后,分離出M細胞與胸腺淋巴細胞混合培養(yǎng),再分離出胸腺淋巴細胞與肺癌細胞混合培養(yǎng) | 部分淋巴細胞能殺傷肺癌細胞 |
對照組 | 未經(jīng)處理的胸腺淋巴細胞與肺癌細胞混合培養(yǎng) | 淋巴細胞均不能殺傷肺癌細胞 |
下列對該實驗的相關分析,不正確的是( )
A.實驗證明M 細胞能夠將肺癌細胞抗原呈遞給胸腺淋巴細胞
B.經(jīng)M 細胞刺激后部分胸腺淋巴細胞增殖分化形成效應細胞
C.實驗組培養(yǎng)液中含有能增強效應T細胞殺傷力的淋巴因子
D.實驗組培養(yǎng)液中含有能特異性識別肺癌抗原的免疫球蛋白
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