7.研究發(fā)現(xiàn),成年哺乳動(dòng)物的腦組織仍可不斷產(chǎn)生新的神經(jīng)元.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了將普通皮膚細(xì)胞轉(zhuǎn)化為“誘導(dǎo)干細(xì)胞”的方法.2009年發(fā)現(xiàn)“TRIM32”蛋白質(zhì)的表達(dá)能促進(jìn)神經(jīng)干細(xì)胞生成神經(jīng)元.如果這種蛋白質(zhì)的表達(dá)被抑制,則神經(jīng)干細(xì)胞分裂形成的兩個(gè)子細(xì)胞都會(huì)保持干細(xì)胞狀態(tài).下列敘述正確的是( 。
A.“誘導(dǎo)干細(xì)胞”與普通皮膚細(xì)胞相比,形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能沒有差異
B.神經(jīng)干細(xì)胞和神經(jīng)元中的DNA、mRNA和蛋白質(zhì)都完全相同
C.抑制“TRIM32”的表達(dá)有助于建立神經(jīng)干細(xì)胞的細(xì)胞系
D.激活成年人沉睡的神經(jīng)干細(xì)胞并促進(jìn)“TRIM32”的表達(dá),可形成更多新的神經(jīng)元

分析 體細(xì)胞和干細(xì)胞遺傳物質(zhì)相同,但分化程度;細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.

解答 解:A、“誘導(dǎo)干細(xì)胞”分化形成普通皮膚細(xì)胞,則細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生改變,A錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)干細(xì)胞和神經(jīng)元中的DNA相同,但由于基因的選擇性表達(dá),mRNA和蛋白質(zhì)不完全相同,B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)題干信息,“TRIM32”蛋白質(zhì)的表達(dá)能促進(jìn)神經(jīng)干細(xì)胞生成神經(jīng)元,說明抑制“TRIM32”的表達(dá)有助于建立神經(jīng)干細(xì)胞的細(xì)胞系,C正確;
D、根據(jù)題干信息,“TRIM32”蛋白質(zhì)的表達(dá)能促進(jìn)神經(jīng)干細(xì)胞生成神經(jīng)元,說明激活成年人沉睡的神經(jīng)干細(xì)胞并促進(jìn)“TRIM32”的表達(dá),可形成更多新的神經(jīng)元,D正確.
故選:CD.

點(diǎn)評(píng) 本題考查胚胎干細(xì)胞的研究和應(yīng)用,要求考生識(shí)記胚胎干細(xì)胞的來源、特點(diǎn)及相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合題中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.調(diào)查某草原田鼠數(shù)量時(shí),在1公頃的調(diào)查區(qū)內(nèi),放置100個(gè)捕鼠籠,一夜間捕獲鼠36只,將捕獲的田鼠經(jīng)標(biāo)記后在原地釋放.?dāng)?shù)日后,在同一地方再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠,這次共捕獲40只,其中有上次標(biāo)記過的個(gè)體6只,請(qǐng)回答下列問題:
(1)若該地區(qū)田鼠種群個(gè)體總數(shù)為N,則N=240只.
(2)由于田鼠在被捕捉過一次后就很難再次被捕捉,所以該草原上田鼠的實(shí)際數(shù)量會(huì)比N值偏。
(3)某生態(tài)學(xué)家以“保護(hù)和利用草原生態(tài)系統(tǒng)”為課題,對(duì)草原進(jìn)行了一項(xiàng)專題研究,并繪制了下圖,表示一個(gè)鼠群引入一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)后的種群增長(zhǎng)曲線.分析回答下列問題:
假設(shè)該鼠群引入草原初期每年以λ(λ>1)倍增長(zhǎng),N0為種群起始數(shù)量,t年后該種群數(shù)量可表示為Nt=N0λt.圖中,CD段表示鼠群數(shù)量不再增長(zhǎng)而相對(duì)穩(wěn)定,其主要原因可能是食物和空間減少、天敵數(shù)量增加.滅鼠時(shí)如果僅使老鼠數(shù)量降至B點(diǎn),可能使老鼠數(shù)量迅速恢復(fù)而致使效果適得其反,其原因是B點(diǎn)增長(zhǎng)速率最大.所以為了能長(zhǎng)期有效的控制老鼠的數(shù)量,應(yīng)該降低環(huán)境容納量(K值).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.水是生命之源,在生物體內(nèi)也起著重要的調(diào)節(jié)作用.下面是有關(guān)水與生命活動(dòng)的敘述,正確的是( 。
A.水在細(xì)胞內(nèi)的存在狀態(tài)有自由水和結(jié)合水兩種,生命活動(dòng)越旺盛,結(jié)合水的含量就越高
B.對(duì)植物而言,水主要通過植物的根吸收
C.人體不斷進(jìn)行新陳代謝,其中水分的吸收是通過協(xié)助作用完成的
D.夏季,人在高溫作業(yè)或者劇烈活動(dòng)后要喝淡鹽水是為了補(bǔ)充水分及降溫

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖為a、b、c三種物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式示意圖.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.水和葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞脚ca物質(zhì)相同
B.b物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸速率不受O2濃度的影響
C.物質(zhì)丁位于細(xì)胞膜的外表面,與細(xì)胞間的信息傳遞有關(guān)
D.c物質(zhì)跨膜運(yùn)輸消耗的ATP來自細(xì)胞呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.將DNA分子的兩條鏈均被15N標(biāo)記的酵母菌在不含15N的培養(yǎng)基中繁殖2代,再轉(zhuǎn)移到含15N的培養(yǎng)基中繁殖2代,若只考慮核DNA,則子代酵母菌中DNA的兩條鏈均含有15N的占( 。
A.$\frac{1}{4}$B.$\frac{1}{8}$C.$\frac{3}{8}$D.$\frac{5}{8}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下面關(guān)于下丘腦功能的敘述中正確的是( 。
①大量出汗后,下丘腦分泌的抗利尿激素增加
②寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來調(diào)節(jié)體溫
③下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞,是產(chǎn)生冷覺和熱覺的部位
④下丘腦與生物節(jié)律的控制有關(guān)
⑤內(nèi)環(huán)境滲透壓的增高,使下丘腦某部位產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳至大腦皮層產(chǎn)生渴覺.
A.①②③B.②③④C.②④⑤D.①④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖甲、乙為細(xì)胞有絲分裂圖,丙為細(xì)胞核內(nèi)某物質(zhì)含量的變化曲線圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)甲圖細(xì)胞含有8條染色單體,8個(gè)DNA分子.
(2)乙圖是植物(填“動(dòng)物”或“植物”)細(xì)胞有絲分裂圖,其子細(xì)胞含有的染色體數(shù)目是4.
(3)丙圖表示染色體的含量變化曲線,對(duì)應(yīng)c~d段的細(xì)胞是乙(填“甲”或“乙”).
(4)請(qǐng)畫出一個(gè)細(xì)胞周期中一條染色體上的DNA含量的變化趨勢(shì)曲線圖.

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科目:高中生物 來源:2016屆貴州遵義航天中學(xué)高三5月模擬理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題

取生理狀態(tài)相同的某種植物新鮮葉片若干,去除主脈后剪成大小相同的小塊,隨機(jī)分成三等份,之后分別放入三種濃度的蔗糖溶液(甲、乙、丙)中,一定時(shí)間后測(cè)得甲的濃度變大,乙的濃度變小,丙的濃度不變。假設(shè)蔗搪分子不進(jìn)出細(xì)胞,則關(guān)于這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列說法不正確的是( )

A.甲、乙的濃度變化是由水分在細(xì)胞與蔗糖溶液間移動(dòng)引起的

B.實(shí)驗(yàn)中,細(xì)胞與蔗糖溶液間的水分移動(dòng)屬于自由擴(kuò)散

C.丙的濃度不變是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)蔗糖濃度與丙的濃度相等

D.實(shí)驗(yàn)前,乙的濃度>丙的濃度>甲的濃度

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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東江門第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示生物體內(nèi)葡萄糖的代謝過程,其中A、B、C、D代表物質(zhì)名稱,①②③④表示過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)C代表的物質(zhì)名稱是 ___,④過程進(jìn)行的場(chǎng)所是____________。

(2)在①②③④過程中,有能量釋放的過 程是________(填序號(hào)),有O2參與的過程是_______(填序號(hào))。

(3)在①②③④過程中,可在人體細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的是 ,可在酵母菌細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的是 。

(4)小麥長(zhǎng)期被水淹會(huì)死亡,其主要原因是:_____________________。

(5)為了探究酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2,現(xiàn)提供了如下圖(A~D)所示的實(shí)驗(yàn)裝置(裝置可重復(fù)使用):請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)及順序,有氧條件下的實(shí)驗(yàn)裝置序號(hào)_________;無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)__________。

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