4．“鈉鉀泵”位于細胞膜上，每消耗一個ATP分子，可泵出3個Na+和泵入2個K+．下列說法錯誤的是（　�。�
A．鈉鉀泵的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B．泵出Na+和泵入K+的過程為主動運輸
C．泵出Na+和泵入K+使神經(jīng)元產(chǎn)生動作電位
D．鈉鉀泵保持了膜內(nèi)高鉀、膜外高鈉的離子分布

分析 Na+-K+泵由4個亞基（多肽）組成，其中一個亞基向著細胞溶膠的一側(cè)有一個ATP結(jié)合位點和三個Na+結(jié)合位點，而外表面有兩個K+結(jié)合位點．這一結(jié)構(gòu)可利用ATP，將Na+從細胞內(nèi)逆濃度梯度排出，將K+從細胞外逆濃度梯度運入．

解答 解：A、分析題意可知，鉀離子和鈉離子的運輸需要消耗能量，因此鈉鉀泵就是主動運輸過程中的載體蛋白，A正確；
B、由分析可知，該過程中需要消耗能量，并且需要載體蛋白的協(xié)助，因此泵出Na+和泵入K+的過程為主動運輸，B正確；
C、泵出Na+和泵入K+使神經(jīng)元恢復靜息電位，C錯誤；
D、鈉鉀泵保持了膜內(nèi)高鉀、膜外高鈉的離子分布，D正確．
故選：C．

點評 本題以Na+-K+泵為素材，考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生及傳導、物質(zhì)跨膜運輸方式，要求考生識記神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程；識記物質(zhì)跨膜運輸方式，能根據(jù)題干信息準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．在豌豆中，高莖與矮莖的有關(guān)遺傳因子為A、a，將A、B、C、D、E、F、G七種豌豆分四組進行雜交得到如下結(jié)果：
雜交后代
雜交組合		高莖矮莖總植株數(shù)
①A×B21070280
②C×D0250250
③E×F190190380
④G×D3000300
請分析回答下列問題：
（1）豌豆性狀遺傳的實質(zhì)是親代將遺傳物質(zhì)復制后傳遞給子代；
在遺傳過程中起橋梁作用的細胞是配子．
（2）上述實驗中所獲得的高莖純合子占高莖植株總數(shù)的10%．
（3）豌豆G、C、A的遺傳因子組成分別是AA、aa、Aa．
（4）①、③的交配方式分別是（雜合子）自交、測交．
（5）高莖與矮莖遺傳因子的遺傳符合分離定律，其實質(zhì)是成對的遺傳因子隨同源染色體的分開而分離．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．有關(guān)葉綠體與線粒體的比較，錯誤的是（　�。�
A．皆可在基質(zhì)中產(chǎn)生ATPB．皆具有雙層膜
C．兩者皆有DNA、RNA和核糖體D．兩者皆有增大膜面積的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．在某成熟植物細胞的失水吸水實驗中，測得原生質(zhì)層的大小變化如圖1，某時刻看到的細胞變化如圖2．下列說法不正確的是（　�。�
A．整個實驗過程中細胞都保持活性
B．實驗操作可能是將外界溶液置換成較高濃度的KNO3溶液
C．E點細胞壁對原生質(zhì)層的壓力小于A點
D．圖2 可能對應(yīng)圖1中的B點或C點或D點

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．ATP與ADP在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)化如圖．下列說法正確的是（　　）
A．如果發(fā)生在綠色植物體內(nèi)，①②③代表光合作用，④⑤⑥代表呼吸作用
B．如果在一個正常生長的綠色植物體內(nèi)，①過程總量一定大于⑤過程總量
C．如果發(fā)生在一個穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中，則②釋放的能量就是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D．如果發(fā)生在一個穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中，則⑤儲存的能量就是初級消費者的呼吸作用消耗的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐上的應(yīng)用，不符合實際的是（　�。�
A．用一定濃度的赤霉素處理黃麻、蘆葦?shù)戎参�，使植株增�?/td>
B．利用高濃度的2，4D作除草劑，可抑制農(nóng)田中某些雜草的生長
C．不同濃度的生長素，處理相同的扦插枝條，促進生根效果可能相同
D．春季水稻種子播種前，可用含脫落酸的溫水浸泡種子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于種群、群落及生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是（　�。�
A．農(nóng)田棄耕后，在自然狀態(tài)下首先很快就會長滿小灌木，成為灌木叢
B．群落若不遭受外界干擾因素的破壞，就不會出現(xiàn)演替現(xiàn)象
C．組成加拉帕戈斯群島的所有鳥類構(gòu)成一個種群
D．隨著群落演替的進行，群落結(jié)構(gòu)逐漸復雜，植被光能利用率提高，但能量傳遞效率保持相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．某校生物教師準備帶領(lǐng)幾個研究小組開展一次野外調(diào)查，經(jīng)事先考察，教師制訂了一個初步方案，如下：
活動目的：調(diào)查某一種群的種群密度（或種群數(shù)量）．
調(diào)查地段：學校附近的一片山坡荒地．
調(diào)查對象（任選一）：車前草、東亞飛蝗．
調(diào)查方法（任選一）：
①樣方調(diào)查法：在該坡地上，劃定若干個長、寬各為1m的樣方，統(tǒng)計出每個樣方中被調(diào)查物種的個體數(shù)目．
②標志重捕法：在規(guī)定地段上，捕獲被調(diào)查物種的部分個體，進行標志后放回原來環(huán)境，一段時間后，在同等條件下進行重捕，根據(jù)重捕個體中標志個體所占比例，估計該種群的數(shù)量．
假如你是其中一個研究小組的組長，請你完成本小組的活動方案．
（1）調(diào)查對象：車前草．
（2）調(diào)查方法：樣方調(diào)查法．
（3）除教師計劃中提到的以外，要使調(diào)查結(jié)果盡量準確，調(diào)查過程中最為關(guān)鍵的步驟及應(yīng)注意的問題是樣方的選取：樣方數(shù)量應(yīng)足夠多；樣方要隨機選取；樣方在被調(diào)查地段中應(yīng)分布均勻（至少答出2點）．
（4）種群密度（或種群數(shù)量）的計算方法是取所有樣方中被調(diào)查物種個體數(shù)量的平均值，即是種群密．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)部分組成及其演替的部分階段．據(jù)圖回答下列問題：
（1）若調(diào)查浮葉根生階段該湖泊中鯉魚的種群密度，應(yīng)采用的方法是標志重捕法；觀察發(fā)現(xiàn)，該湖泊中的草魚大多數(shù)時間在近湖底棲息采食，有時也會到淺水層活動覓食，草魚的這種位置狀態(tài)叫做種群的空間特征（或隨機分布）；調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，該湖泊中鰱魚種群的環(huán)境容納約為50000條，為了維持鰱魚的持續(xù)生長，則最大捕撈量約為25000條．
（2）從圖1到圖3所示，湖底群落的演替屬于初生演替．隨著時間的推移，如果環(huán)境條件適宜，圖中的群落最終將演替到森林階段．在演替的過程中，其豐富度將會變大（增大），其抵抗力穩(wěn)定性將會不斷增強．圖3中從湖岸地面到湖底的生物分布叫做群落的水平結(jié)構(gòu)．
（3）在圖示的生態(tài)系統(tǒng)的成分中，青蛙屬于消費者．在繁殖季節(jié)蛙聲一片，青蛙在雌雄個體間傳遞的信息類型屬于物理信息．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，圖3階段湖泊中的有些青蛙雖然外形相似但不是同一個物種．支持這一判斷最重要的依據(jù)是自然條件下，這些青蛙之間存在著生殖隔離．

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