【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)如果去掉圖中的箭頭④，用該圖表示生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，其中A、B、C和D都只代表一個(gè)物種，則圖中共有_______條食物鏈，B與A的關(guān)系為_____________。若因某種原因使物種D滅亡，會(huì)導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性____________。

(2)如果該圖表示碳循環(huán)，則B的作用是________________________________________，表示呼吸作用的標(biāo)號(hào)有__________________。圖中缺少的循環(huán)途徑是化石燃料的燃燒，如果該途徑在短期內(nèi)劇增，會(huì)導(dǎo)致___________。

(3)如果用該圖表示能量流動(dòng)，且D表示不同類型的能量，則④表示的能量是____________，據(jù)圖分析可知能量流動(dòng)具有_____________________________的特點(diǎn)。

【答案】 4 捕食和競(jìng)爭(zhēng) 降低 將動(dòng)植物的遺體殘骸中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境，防止遺體和動(dòng)物排遺物的堆積而使生態(tài)系統(tǒng)崩潰 ①③⑦ 溫室效應(yīng) 太陽(yáng)光能和化學(xué)能 單向流動(dòng)逐級(jí)遞減

【解析】試題分析：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生判斷食物鏈的條數(shù)以及各相關(guān)個(gè)體之間的種間關(guān)系，掌握碳循環(huán)的過(guò)程，識(shí)記能量流動(dòng)的特點(diǎn)等。

（1）如表示食物網(wǎng)，去掉④后，圖中還有C→D、C→A→D、C→A→B→D、C→B→D四條食物鏈，B捕食A，且兩者又有共同的實(shí)物來(lái)源，所以他們的關(guān)系既是捕食關(guān)系也是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)弱與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān)，若因某種原因使物種D滅亡，會(huì)導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低。
（2）如果圖表示碳循環(huán)，則B為分解者，作用是將動(dòng)植物的遺體殘骸中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境，防止遺體和動(dòng)物排遺物的堆積而使生態(tài)系統(tǒng)崩潰。表示呼吸作用的為箭頭指向D大氣的，有①③⑦。如果化石燃料的燃燒在短期內(nèi)劇增，會(huì)導(dǎo)致二氧化碳增多，出現(xiàn)溫室效應(yīng)。
（3）如果表示能量流動(dòng)，則D代表太陽(yáng)光能和熱能等類型能量，生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定太陽(yáng)能，通過(guò)化能合成作用固定化學(xué)能，能量在食物鏈中具有單向流動(dòng)逐級(jí)遞減的特點(diǎn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各組化合物中，全是內(nèi)環(huán)境成分的一組是（ ）

A．CO2、血紅蛋白、H＋、尿素

B．呼吸氧化酶、抗體、激素、H2O

C．Na＋、O2、纖維蛋白原、血漿蛋白

D．Ca2＋、載體、氨基酸、葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖關(guān)于細(xì)胞內(nèi)以下過(guò)程的描述正確的是

A. 能夠在生物膜上完成的過(guò)程是2、5、6

B. 過(guò)程3、4的完成都需要核糖核苷酸為原料進(jìn)行，都需要RNA聚合酶的催化

C. 圖中7過(guò)程在葉綠體中進(jìn)行，而8過(guò)程在線粒體中進(jìn)行

D. 在綠色植物的葉肉細(xì)胞內(nèi)，線粒體通過(guò)2過(guò)程合成的ATP可用于葉綠體中的7過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為相關(guān)實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果，請(qǐng)分析并回答問(wèn)題：

（1）圖1為使用花生子葉進(jìn)行脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)使用的染色劑是________________，實(shí)驗(yàn)中，使用50%的酒精的作用是______________。

（2）圖2是利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，圖示現(xiàn)象為_______________________，某同學(xué)利用清水進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象無(wú)明顯變化，可能的原因是___________________。

（3）圖3是利用菠菜葉進(jìn)行色素提取和分離的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，造成這一結(jié)果的原因可能是_____________________________________。

（4）圖4是某同學(xué)觀察到的經(jīng)染色后的根尖細(xì)胞的一個(gè)視野，在該視野中他尋找不到處于分裂期的細(xì)胞，其原因是_______________________________________。

（5）圖5是噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中經(jīng)離心后的一試管，其上清液中有較強(qiáng)的放射性，說(shuō)明該組實(shí)驗(yàn)用于標(biāo)記的放射性同位素是________________，觀察發(fā)現(xiàn)，沉淀中也有少量的放射性，其原因是______________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示一個(gè)反應(yīng)過(guò)程，圖中黑球表示兩個(gè)相同的糖，則圖中的a、b、c分別表示

A. 蔗糖、蔗糖酶、果糖

B. 麥芽糖、麥芽糖酶、葡萄糖

C. 纖維素、纖維素酶、葡萄糖

D. 淀粉、淀粉酶、葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是將某細(xì)菌的基因A導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi)，制備“工程菌”的示意圖。

據(jù)圖回答：

(1)獲得A有兩條途徑：一是以A的mRNA為模板，在_______酶的催化下，合成互補(bǔ)的單鏈DNA，然后在______的作用下合成雙鏈DNA，從而獲得所需基因；二是根據(jù)目標(biāo)蛋白質(zhì)的______________序列，推測(cè)出相應(yīng)的mRNA序列，然后按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，推測(cè)其DNA的_________________序列，再通過(guò)化學(xué)方法合成所需基因。

(2)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增基因A時(shí)，需要在反應(yīng)體系中添加的有機(jī)物質(zhì)有______、_______、4種脫氧核糖核苷三磷酸和耐熱性的DNA聚合酶，擴(kuò)增過(guò)程可以在PCR擴(kuò)增儀中完成。

(3)由A和載體B拼接形成的C通常稱為___________________________。

(4)在基因工程中，常用Ca2+處理D，其目的是________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的一種方式，有關(guān)敘述正確的是

A. 圖中a表示信號(hào)分子，可以是激素

B. 圖中b表示細(xì)胞膜上的載體蛋白

C. 圖中b是所有細(xì)胞信息交流方式必需的

D. 動(dòng)物細(xì)胞只能通過(guò)該方式完成信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】定點(diǎn)突變技術(shù)是指通過(guò)聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(PCR)向目的基因片段中引入所需變化。GFP(綠色熒光蛋白)的發(fā)光基團(tuán)是第65至67位的三個(gè)氨基酸(絲氨酸酪氨酸甘氨酸)，該發(fā)光基團(tuán)可利用定點(diǎn)突變技術(shù)使第66位酪氨酸換成組氨酸，即可發(fā)出更明亮的藍(lán)光，成為藍(lán)色熒光蛋白。

(1) 定點(diǎn)突變第一步得把突變位點(diǎn)設(shè)計(jì)在引物上，據(jù)圖中信息人工合成短DNA引物應(yīng)包含的序列是________，突變位點(diǎn)一般設(shè)計(jì)在引物中間位置的理由是________，該定點(diǎn)突變技術(shù)是否成功的標(biāo)志是________，該技術(shù)屬于________工程的范疇。

(2) 如下圖所示，如果要用PCR擴(kuò)增以下DNA模板中的基因1(左)，一位同學(xué)設(shè)計(jì)了一對(duì)引物如下(右)，該設(shè)計(jì)不合理的理由是________。

5′－－－－－－基因1－－－－－－3′　　　引物1　5′－－AGATCT－－－3′

3′－－－－－－基因1－－－－－－5′　　　 引物2　5′－－TCTAGA－－－3′

(3) 下圖表示引物修正后PCR擴(kuò)增目的基因(基因1)的第________輪循環(huán)的示意圖。若再進(jìn)行一輪循環(huán)，僅有基因1(含引物)的DNA片段有________個(gè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示植物葉肉細(xì)胞內(nèi)ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程，相關(guān)敘述正確的是

A. 過(guò)程①中ADP加上3個(gè)Pi，儲(chǔ)存能量

B. 過(guò)程②中ATP可以連續(xù)脫下3個(gè)Pi，釋放大量能量

C. 過(guò)程①和②都需要酶參加

D. ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)中物質(zhì)和能量都是可逆的

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