A. | 圖A中某人受寒冷刺激時(shí),體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量會(huì)如甲、乙曲線所示發(fā)生變化 | |
B. | 在圖A中,如果將寒冷改成進(jìn)食,則曲線甲乙可分別代表正常人體內(nèi)的胰高血糖素和胰島素 | |
C. | 圖B可表示正常人在進(jìn)食30分鐘后血糖和肝糖原的變化 | |
D. | 若圖B表示正常人在禁食狀態(tài)下肝糖原和血糖的變化,起主要作用的激素是胰高血糖素 |
分析 1、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.
2、胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個(gè)方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類(lèi)物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化.胰高血糖素能升高血糖,只有促進(jìn)效果沒(méi)有抑制作用,即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
解答 解:A、當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),在大腦皮層相關(guān)部位的影響下,促甲狀腺激素分泌增加,促進(jìn)甲狀腺激素分泌增加機(jī)體產(chǎn)熱增加,A錯(cuò)誤;
B、圖A中,如果將寒冷改成進(jìn)食,則曲線甲乙可分別代表正常人體內(nèi)的胰島素和胰高血糖素,B錯(cuò)誤;
C、如果正常人在進(jìn)食30分鐘后血糖和肝糖原都會(huì)增加,與圖B不相符,C錯(cuò)誤;
D、人在禁食和安靜條件下,主要在胰高血糖素的作用下,肝糖原分解產(chǎn)生葡萄糖,使血糖含量保持相對(duì)穩(wěn)定,而肝糖原含量降低,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析曲線圖和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年鄂豫晉冀陜五省高三上第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人的口腔上皮細(xì)胞與肝細(xì)胞形態(tài)、功能不同,根本原因是( )
A.核糖體數(shù)目不同 B.蛋白質(zhì)種類(lèi)不同
C.基因表達(dá)不同 D.信使RNA不同
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省安慶市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•武清區(qū)校級(jí)一模)蛋白質(zhì)工程與基因工程相比,其突出特點(diǎn)是( )
A.基因工程原則上能生產(chǎn)任何蛋白質(zhì)
B.蛋白質(zhì)工程能對(duì)現(xiàn)有的蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造一種新的蛋白質(zhì)
C.蛋白質(zhì)工程可以不通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯來(lái)實(shí)現(xiàn)
D.蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上,延伸出來(lái)的第三代基因工程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從反射弧的角度看,腎上腺髓質(zhì)屬于效應(yīng)器,由此說(shuō)明腎上腺髓質(zhì)直接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) | |
B. | 激素d分泌量上升能使血糖升高,且肝細(xì)胞膜上存在激素d的特異性受體,由此推斷激素d能促進(jìn)肝糖原的合成 | |
C. | 健康人體內(nèi)激素c濃度不會(huì)持續(xù)過(guò)高,其原因是激素c的分泌受負(fù)反饋調(diào)節(jié) | |
D. | 若激素c能抑制T細(xì)胞對(duì)淋巴因子的合成和釋放,則人長(zhǎng)期情緒壓力不能緩解免疫力會(huì)有所下降 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提高器官移植成活率 | B. | 先天性胸腺發(fā)育不全 | ||
C. | 系統(tǒng)性紅斑狼瘡 | D. | 艾滋病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 維生素A | B. | 維生素C.胡蘿卜素和纖維素 | ||
C. | 維生素E和綠茶中的多元酚 | D. | 高脂肪食品 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 幾乎所有生態(tài)系統(tǒng)需要的能量都來(lái)自太陽(yáng) | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是反復(fù)循環(huán)的 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 看其是否有細(xì)胞壁 | B. | 看其是否有葉綠體 | ||
C. | 看其是否有中心體 | D. | 看其是否有高爾基體 |
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