下列關(guān)于種群數(shù)量變化的敘述中,不正確的是(  )
A、一個(gè)物種引入新的地區(qū)后,一定呈“J”型曲線增長(zhǎng)
B、農(nóng)作物合理密植時(shí),其數(shù)量不應(yīng)大于K值
C、自然界中生物種群增長(zhǎng)常表現(xiàn)為“S”型增長(zhǎng)曲線
D、影響種群數(shù)量的因素有很多,如氣候、食物、天敵、傳染病和人類活動(dòng)等
考點(diǎn):種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:1、“J”型曲線:指數(shù)增長(zhǎng)函數(shù),描述在食物充足,無(wú)限空間,無(wú)天敵的理想條件下生物無(wú)限增長(zhǎng)的情況.“S”型曲線:是受限制的指數(shù)增長(zhǎng)函數(shù),描述食物、空間都有限,有天敵捕食的真實(shí)生物數(shù)量增長(zhǎng)情況,存在環(huán)境容納的最大值K.
2、在自然界,影響種群數(shù)量的因素有很多,如氣候、食物、天敵、傳染病等.因此大多數(shù)種群的數(shù)量總是波動(dòng)中;在不利的條件下,種群數(shù)量還會(huì)急劇下降甚至消亡.
解答: 解:A、一個(gè)物種引入新的地區(qū)后,如能適應(yīng)環(huán)境,則呈“J”型曲線增長(zhǎng),如不能適應(yīng)環(huán)境,則被淘汰,A錯(cuò)誤;
B、農(nóng)作物合理密植時(shí),其數(shù)量不能超過環(huán)境承載力,即K值,B正確;
C、自然界中由于資源和空間是有限的,生物種群增長(zhǎng)常表現(xiàn)為“S”型曲線,C正確;
D、自然界中,影響種群數(shù)量的因素有很多,如氣候、食物、天敵、傳染病等.因此,大多數(shù)種群的數(shù)量總是處于波動(dòng)中,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查種群數(shù)量變化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解J型曲線和S型曲線存在的條件,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大分子在生命活動(dòng)中具有重要作用.生物大分子的基本骨架是(  )
A、以氫鏈為基本骨架
B、以氧鏈為基本骨架
C、以氮鏈為基本骨架
D、以碳鏈為基本骨架

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

遺傳咨詢能在一定程度上預(yù)防遺傳病發(fā)生,正確的咨詢步驟是( 。
①提出對(duì)策、方法和建議      
②判斷遺傳病的類型,分析傳遞方式
③推算后代的再發(fā)風(fēng)險(xiǎn)        
④了解家庭病史,診斷是否患有某種遺傳病.
A、①②③④B、①④②③
C、②③④①D、④②③①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的紅綠色盲基因位于( 。
A、常染色體上
B、x染色體和Y染色體上
C、x染色體上
D、Y染色體上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、用35S標(biāo)記的噬菌體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),若沉淀物的放射性較大,可能是攪拌不充分所致
B、用32P標(biāo)記的噬菌體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),若上清液的放射性較大,可能是保溫時(shí)間過長(zhǎng)所致
C、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)之所以更有說(shuō)服力,是因?yàn)槠涞鞍踪|(zhì)和DNA完全分開
D、為獲得含35S和32P的噬菌體,可分別用含35S和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)未標(biāo)記的噬菌體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體發(fā)生過敏反應(yīng)時(shí),下列各項(xiàng)與此無(wú)關(guān)的是( 。
A、有發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退快的特點(diǎn)
B、皮膚可出現(xiàn)紅腫等癥狀
C、初次接觸過敏原引起的
D、再次接觸過敏原引起的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分泌蛋白在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中折疊、加工后,被運(yùn)輸?shù)礁郀柣w進(jìn)一步加工、組裝,最后釋放到細(xì)胞外.這一過程中分泌蛋白穿過的磷脂層數(shù)為( 。
A、0B、2C、4D、6

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”實(shí)驗(yàn)敘述,正確的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)的目的是了解紡錘體的結(jié)構(gòu)
B、低溫誘導(dǎo)抑制分裂時(shí)紡錘體的形成
C、制作裝片步驟為:解離、染色、漂洗、制片
D、選取根部成熟區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是反射弧的組成示意圖(虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞).請(qǐng)據(jù)圖回答;
(1)圖中反射弧的感受器為圖中的
 
(用序號(hào)回答).
(2)圖中所示突觸的數(shù)目是
 
個(gè).
(3)圖中A、C和D箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向,其中錯(cuò)誤的是
 
處(填箭頭旁字母).
(4)E、B為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn).如果在E處膜外安放如圖所示的靈敏電流計(jì).給予B點(diǎn)一個(gè)強(qiáng)刺激,電流計(jì)指針發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn).

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