人體發(fā)生過敏反應時，下列各項與此無關的是（　�。�
A、有發(fā)作迅速、反應強烈、消退快的特點
B、皮膚可出現(xiàn)紅腫等癥狀
C、初次接觸過敏原引起的
D、再次接觸過敏原引起的
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：過敏反應：過敏原第一次進入人體后，人體內(nèi)產(chǎn)生抗體吸附在皮膚、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些細胞的表面．當相同過敏原再次進入機體時，就會與吸附在細胞表面的相應抗體結合，使上述細胞釋放組織胺等物質(zhì)，引起毛細血管擴張，血管壁通透性增強，平滑肌收縮，腺體分泌增多等，引發(fā)各種過敏反應．
特點：①發(fā)作迅速、反應強烈、消退較快；②一般不破壞組織細胞，不引起組織嚴重損傷；③有明顯的遺傳傾向和個體差異．
解答： 解：A、發(fā)作迅速、反應強烈、消退快是過敏反應特點，A正確；
B、皮膚可出現(xiàn)紅腫是過敏反應的癥狀，B正確；
C、初次接觸過敏原不會引起過敏反應，只是產(chǎn)生了相應的抗體，C錯誤；
D、過敏反應是再次接觸過敏原引起的，D正確．
故選：C．
點評：本題考查過敏反應的機理和特點，意在考查學生的識記和理解能力，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

基因自由組合規(guī)律的敘述不正確的是（　�。�
A、子二代性狀的分離比為9：3：3：1
B、子二代出現(xiàn)與親本性狀不同的新類型
C、測交后代的分離比為1：1：1：1
D、減數(shù)分裂形成配子時等位基因分離的同時，非等位基因自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

病毒、藍藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結構（　�。�
A、DNA分子B、核酸
C、細胞膜D、染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于突觸和興奮傳遞的敘述，錯誤的是（　�。�
A、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜之后，進入下一個神經(jīng)元
B、神經(jīng)遞質(zhì)是由突觸小泡釋放的一種化學物質(zhì)
C、構成突觸的兩個神經(jīng)元之間是有間隙的
D、興奮在突觸處只能單向傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于種群數(shù)量變化的敘述中，不正確的是（　　）
A、一個物種引入新的地區(qū)后，一定呈“J”型曲線增長
B、農(nóng)作物合理密植時，其數(shù)量不應大于K值
C、自然界中生物種群增長常表現(xiàn)為“S”型增長曲線
D、影響種群數(shù)量的因素有很多，如氣候、食物、天敵、傳染病和人類活動等

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類對遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長的過程，下列有關敘述正確的是（　　）
A、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實了其傳遞規(guī)律和化學本質(zhì)
B、噬菌體侵染細菌實驗能證明DNA是遺傳物質(zhì)
C、沃森和克里克提出在DNA雙螺旋結構中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù)
D、煙草花葉病毒感染煙草實驗說明所有病毒的遺傳物質(zhì)是RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，可在血漿中找到的有（　�。�
A、氨基酸、麥芽糖、二氧化碳、鈉離子
B、甲狀腺激素、氧氣、尿素、蛋白質(zhì)
C、消化酶、鈣離子、脂肪、葡萄糖
D、呼吸氧化酶、抗體、尿酸、膽固醇

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學利用紅色彩球（標記D）和綠色彩球（標記d）進行“性狀分離比模擬實驗”，下列說法不正確的是（　　）
A、每次抓取的彩球不一定都要放回原桶中
B、實驗中重復次數(shù)越多，結果越準確
C、在每次隨機抓取彩球之前搖動小桶，使桶內(nèi)小球充分混合
D、兩個小桶分別代表雌雄生殖器官，彩球代表雌雄配子

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某類突觸的信號傳遞的示意圖，這類突觸中特定的神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，會刺激大腦中的“獎賞”中樞，使人產(chǎn)生愉悅感．請據(jù)圖分析回答：
（1）圖中①是
 
，其中的多巴胺是從
 
通過
 
方式釋放到突觸間隙中．
（2）當多巴胺與
 
結合，使突觸后膜興奮，膜電位變化為
 
，產(chǎn)生這一變化主要依賴于
 
的內(nèi)流．
（3）可卡因是一種神經(jīng)類毒品，由圖可知，其進入突觸間隙后會
 
，使突觸后神經(jīng)元
 
，導致大腦“獎賞”中樞獲得愉悅感，最終造成人對可卡因產(chǎn)生依賴的不良后果．

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