【題目】下列屬于原核細(xì)胞的是(　　)

A. 噬菌體 B. 人的成熟紅細(xì)胞

C. 肺炎雙球菌 D. 酵母菌

【答案】C

【解析】噬菌體屬于病毒，酵母菌屬于真菌是真核，人成熟的紅細(xì)胞是真核細(xì)胞，肺炎雙球菌屬于細(xì)菌，是原核，選擇C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）
A.森林生態(tài)系統(tǒng)
B.海洋生態(tài)系統(tǒng)
C.草原生態(tài)系統(tǒng)
D.生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是

A. 低倍鏡下觀察不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象

B. 高倍鏡下可觀察到緊貼著細(xì)胞壁的質(zhì)膜

C. 質(zhì)壁分離復(fù)原后的細(xì)胞與初始狀態(tài)一定相同

D. 用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞也能完成該實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)原理與如圖所示信息，判斷下列敘述錯誤的是（ ）

A.在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色變深
B.圖中 值越大，說明細(xì)胞質(zhì)壁分離程度越高
C.若將處于圖示狀態(tài)的細(xì)胞放入清水中，可觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象
D..若將處于圖示狀態(tài)的細(xì)胞置于不同濃度蔗糖溶液中，可觀察到該細(xì)胞A值基本不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)花粉植株的形成，敘述錯誤的是( )
A.花粉可脫分化形成胚狀體階段，再發(fā)育成花粉植株
B.花粉可脫分化形成愈傷組織，再誘導(dǎo)分化成花粉植株
C.花期早期的花藥比后期的更容易產(chǎn)生花粉植株
D.花期后期的花藥比早期的更容易產(chǎn)生花粉植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在玻璃溫室中，研究小組分別用三種單色光對某種綠葉蔬菜進(jìn)行補(bǔ)充光源(補(bǔ)光)試驗(yàn)，結(jié)果如圖所示。補(bǔ)光的光強(qiáng)度為150 μmol·m－2·s－1，補(bǔ)光時(shí)間為上午7：00～10：00，溫度適宜。下列敘述正確的是(　　)

A. 給植株補(bǔ)充580 nm光源，對該植株的生長有促進(jìn)作用

B. 若680 nm補(bǔ)光后植株的光合色素增加，則光飽和點(diǎn)將下降

C. 若450 nm補(bǔ)光組在9：00時(shí)突然停止補(bǔ)光，則植株釋放的O2量增大

D. 當(dāng)對照組和450 nm補(bǔ)光組CO2吸收速率都達(dá)到6 μmol·m－2·s－1時(shí)，450 nm補(bǔ)光組從溫室中吸收的CO2總量比對照組少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是高等植物及葉綠體局部結(jié)構(gòu)模式圖。圖甲中數(shù)字代表結(jié)構(gòu)，字母代表物質(zhì)。圖乙表示在最適溫度25 ℃時(shí)，該植物從外界吸收CO2的速率隨光強(qiáng)度變化的曲線，據(jù)圖回答下列問題。

(1)在圖中③處分布著________，其主要吸收的光是____________，并可將光能轉(zhuǎn)化為[__]中的化學(xué)能。

(2)在卡爾文循環(huán)中，每個(gè)[________　　]接受來自NADPH分子中的氫和ATP分子中的________后被還原成三碳糖。此產(chǎn)物大部分可以轉(zhuǎn)化成________后運(yùn)至各個(gè)組織器官。

(3)如果將該植物先置于圖乙中A點(diǎn)的條件下10 h，接著置于C點(diǎn)的條件下14小時(shí)，則在這24小時(shí)內(nèi)該植物單位葉面積的有機(jī)物積累量(用CO2吸收量表示)為________mg。如果將該植物置于30 ℃條件下進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，則圖乙中C點(diǎn)應(yīng)該向________移動。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻的有芒（A）對無芒（a）為顯性，抗病（B）對感病（b）為顯性，這兩對遺傳因子自由組合。現(xiàn)有純合有芒感病株與純合無芒抗病株雜交，得到F1，再將此F1與雜合的無芒抗病株雜交，子代的四種表現(xiàn)型為有芒抗病、有芒感病、無芒抗病、無芒感病，其比例依次為（ ）

A．9:3:3:1 B．3:1:3:1 C．1:1:1:1 D．1:3:1:3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因工程的正確操作步驟是（ ）

①使目的基因與運(yùn)載體結(jié)合

②將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

③檢測目的基因的表達(dá)是否符合特定性狀要求

④提取目的基因．

A．③②④① B．②④①③ C．④①②③ D．③④①②

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