黑藻在我國(guó)是一種比較常見(jiàn)的水生植物.因其取材方便,常作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的材料.圖丙表示植物細(xì)胞與外界環(huán)境間、葉綠體與線粒體間的氣體交換,圖丁表示光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖丙中光反應(yīng)發(fā)生在
 
,在光反應(yīng)中的能量變化是
 

(2)黑藻的葉肉細(xì)胞處于丙圖狀態(tài)時(shí),對(duì)應(yīng)圖丁曲線中
 
點(diǎn);
(3)如果其他條件不變,CO2濃度增大,B點(diǎn)向
 
(方向)移動(dòng);
(4)如果A點(diǎn)時(shí)CO2釋放量為a μmol/(m2?s),C點(diǎn)時(shí)的CO2吸收量為b μmol/(m2?s),則在C點(diǎn)時(shí)O2的產(chǎn)生量為
 
μmol/(m2?s).
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:據(jù)圖分析:圖丙所示光合作用大于呼吸作用,植物有有機(jī)物的積累.圖丁中,A表示呼吸作用的速率,B表示光補(bǔ)償點(diǎn),C表示光飽和點(diǎn).影響光合作用的主要外界因素是光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度.
解答: 解:(1)光反應(yīng)的場(chǎng)所是類囊體薄膜,能量變化為光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能.
(2)黑藻的葉肉細(xì)胞處于丙圖狀態(tài)時(shí),表示光合速率大于呼吸速率,對(duì)應(yīng)圖丁曲線中B點(diǎn)以后,據(jù)圖分析為C點(diǎn).
(3)其他條件不變,CO 2 濃度增大,在較低光強(qiáng)下,實(shí)際光合速率會(huì)等于呼吸速率,故B點(diǎn)往左移動(dòng).
(4)據(jù)圖分析,小燒杯碳酸氫鈉溶液能保持裝置內(nèi)二氧化碳濃度穩(wěn)定,植物進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸,由于光合速率大于呼吸速率,生成氧氣量多于消耗氧氣量,故裝置氣壓上升,水滴會(huì)右移,移動(dòng)距離表示凈光合速率,還要加上呼吸速率才等于實(shí)際光合速率,則C點(diǎn)時(shí)CO2的消耗量為光合作用的吸收量就是a+bμmol/(m2?s).
故答案為:
(1)類囊體薄膜上    光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能
(2)C
(3)左
(4)a+b
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞呼吸和光合作用相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種物質(zhì)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程圖解,請(qǐng)分析回答:
(1)圖示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞绞?div id="6t11z6l" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,判斷的依據(jù)是
 

(2)圖中①~②的物質(zhì)名稱分別是:①
 
;②
 

(3)如果該細(xì)胞是人的紅細(xì)胞,則O2、K+、葡萄糖三者中,可能是③的是
 

(4)大分子物質(zhì)的出入必須依賴于細(xì)胞膜的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體部分細(xì)胞的生命歷程示意圖,圖中①~⑩為不同的細(xì)胞,a~f表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A、在成熟的生物體中,細(xì)胞的自然更新需要通過(guò)f過(guò)程完成
B、e過(guò)程的細(xì)胞不會(huì)發(fā)生細(xì)胞凋亡且細(xì)胞周期會(huì)延長(zhǎng)
C、④⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不相同
D、d過(guò)程的細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)收縮但不影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人和高等動(dòng)物體內(nèi),與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是( 。
A、反應(yīng)迅速
B、作用范圍比較局限
C、反應(yīng)持續(xù)時(shí)間短
D、通過(guò)體液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)甲乙丙丁四幅圖的描述,正確的是(  )
A、
圖中說(shuō)明該蛋白質(zhì)含有兩條肽鏈
B、
圖中ab段上升的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂不相同
C、
圖中,若B點(diǎn)為莖背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度,則C點(diǎn)不可能為莖向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度
D、
圖中a曲線可表示外界溫度變化對(duì)人體耗氧量的影響,則b曲線可表示外界溫度對(duì)青蛙耗氧量的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美麗的錫林郭勒草原上,生活著各種植物和動(dòng)物.這里不僅是牧民們放牧的理想場(chǎng)所,也是生物科學(xué)工作者向往的地方.回答以下問(wèn)題:

(1)該草原生態(tài)系統(tǒng)包含的生物分三大類群,即
 
.與發(fā)生火災(zāi)后群落演替方式不同的是
 
演替.
(2)牧民贊布提進(jìn)入這片草原放牧后,發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)姆拍潦共菰系闹参锔用,但?jīng)過(guò)過(guò)度的放牧后,草原上的有毒植物的數(shù)量增多,這是因?yàn)?div id="e0tahge" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)根據(jù)如圖食物網(wǎng)分析,如果牧民為了短期的經(jīng)濟(jì)利益捕殺狐、蛇和鷹,會(huì)對(duì)草原上其他生物數(shù)量和植被造成怎樣的影響?
 

(4)該草原中蛇同化的能量是如何分配的?
 

(5)草原上蝗蟲(chóng)爆發(fā)會(huì)對(duì)草原造成較大的破壞,請(qǐng)你利用生物學(xué)的原理,提出一種經(jīng)濟(jì)合理的生物防治的方法:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光反應(yīng)階段:光合作用
 
階段中的
 
反應(yīng),必須有
 
才能進(jìn)行,這個(gè)極階段叫做光反應(yīng)階段.
暗反應(yīng)階段:
 
第二個(gè)階段中的化學(xué)反應(yīng),
 
都可以進(jìn)行,這個(gè)階段叫做暗反應(yīng)階段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是( 。
A、促甲狀腺激素的合成
B、葡萄糖的氧化分解
C、食物中蛋白質(zhì)的消化吸收
D、乳酸與血漿中NaHCO3反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

番茄是二倍體植物(2N=24),現(xiàn)有一種三體番茄(如圖,基因型為AABBb),其第6號(hào)染色體有3條,在減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)時(shí)2條隨機(jī)配對(duì),另1條不能配對(duì).下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、從變異的角度分析,三體形成屬于染色體數(shù)目變異
B、該植株產(chǎn)生的花粉基因型為ABb、ABB
C、該植株根尖分生區(qū)細(xì)胞連續(xù)分裂2次所得子細(xì)胞的基因型為AABBb
D、與正常的番茄雜交,形成正常個(gè)體的概率為
1
2

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