人參是一種珍貴的藥用植物,為探究人參葉片(掌狀復(fù)葉中間小葉片)展葉期間光合作用和呼吸作用的變化,某科研小組在特定實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理后得到如下圖所示的曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
.為保證采集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)科學(xué)有效,應(yīng)保持
 
 
等無關(guān)變量相同且適宜.
(2)據(jù)圖一判斷,第2天至第3天總光合速率的變化趨勢(shì)是
 
.若第5天光照12小時(shí),黑暗12小時(shí)處理,則該植物
 
(有、無)有機(jī)物積累.
(3)圖二中光補(bǔ)償點(diǎn)(總光合速率與呼吸速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度)總體變化趨勢(shì)下降,其產(chǎn)生的原因是
 

(4)撇掉光源一段時(shí)問后,葉肉細(xì)胞中[H]的移動(dòng)方向是
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:該題主要考查葉綠素的含量(葉齡)與光合作用的關(guān)系,總光合作用=呼吸作用+凈光合作用.實(shí)驗(yàn)要注意等量性原則的應(yīng)用.曲線型習(xí)題要明確橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的含義,曲線的走勢(shì)及轉(zhuǎn)折.光合作用停止后,[H]的來源是呼吸作用的第一、二階段,作用是參與有氧呼吸第三階段.
解答: 解:(1)實(shí)驗(yàn)考查的是隨葉片展開天數(shù)光合作用和呼吸作用的變化,所以自變量是葉片展開天數(shù)即葉齡,實(shí)驗(yàn)要遵循單一變量原則,即實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組只有葉齡這一個(gè)變量,其他影響光合作用的量都應(yīng)該是相同的,故溫度、二氧化碳濃度等無關(guān)變量要相同.
(2)因總光合速率=呼吸速率+凈光合速率,第2天至第3天呼吸速率下降幅度大于凈光合上升速率,故總光合速率下降,第5天光照12小時(shí),黑暗12小時(shí)有無有機(jī)物的積累,可以通過光照12小時(shí)有機(jī)物的積累量-黑暗12小時(shí)有無有機(jī)物的消耗量是否大于零來計(jì)算,如果結(jié)果大于零,則有有機(jī)物的積累,否則就沒有,通過圖一可以看出第五天的凈光合速率為2~3mmolCO2/m2g.呼吸速率為0.9~0.63mmolCO2/m2g,故12小時(shí)有機(jī)物的積累量-黑暗12小時(shí)有無有機(jī)物的消耗量>0,則有有機(jī)物的積累.
(3)隨葉子的展開,葉子的葉綠素含量越來越高,總光合作用越來越強(qiáng),而由圖一來看隨葉片展開天數(shù)增加呼吸速率越來越弱.所以總光合速率與呼吸速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度即光補(bǔ)償點(diǎn)逐漸下降.
(4)撇掉光源一段時(shí)問后,光合作用停止,葉肉細(xì)胞中[H]只有呼吸作用產(chǎn)生,從產(chǎn)生場(chǎng)所移動(dòng)到作用場(chǎng)所,即由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)移向線粒體內(nèi)膜.
故答案為:
(1)葉片展葉的天數(shù)(或葉齡)    光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度、空氣相對(duì)濕度、光照時(shí)間等
(2)降低      有
(3)葉綠素含量增多,總光合速率增強(qiáng),呼吸速率減弱,二者達(dá)到平衡時(shí)所需的光照強(qiáng)度降低
(4)由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)移向線粒體內(nèi)膜
點(diǎn)評(píng):該題值得注意的是:看一天有無有機(jī)物的積累就是要看一天的凈光合是否大于零,撤掉光源一段時(shí)間后,葉肉細(xì)胞只能進(jìn)行呼吸作用
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于孟德爾研究遺傳規(guī)律獲得成功原因的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、先分析多對(duì)相對(duì)性狀,后分析一對(duì)相對(duì)性狀
B、科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,提出假說并進(jìn)行驗(yàn)證
C、正確地選用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料
D、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中的甲和乙是植物細(xì)胞的兩種狀態(tài),請(qǐng)根據(jù)圖回答以下問題:
(1)乙圖細(xì)胞所處的生理狀態(tài)叫做
 
,這種生理狀態(tài)發(fā)生的原因是細(xì)胞外溶液濃度
 
(填寫“大于”、“小于”、“等于”)細(xì)胞液濃度,細(xì)胞由于發(fā)生
 
作用而失水.
(2)從整個(gè)細(xì)胞來看,[3]
 
、[2]
 
和[6]
 
組成了
 
,它相當(dāng)于一層半透膜.
(3)在實(shí)驗(yàn)中從載玻片一側(cè)
 
,另一側(cè)
 
,重復(fù)幾次,細(xì)胞能由乙圖恢復(fù)成甲圖的狀態(tài).
(4)水在植物細(xì)胞內(nèi)的存在形式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:
(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的A叫
 
,B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 

(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
.興奮不能由B傳到A的原因是
 

(3)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是
 

(4)細(xì)胞合成的遞質(zhì),經(jīng)過
 
加工,形成突觸小泡,釋放到突觸間隙,被突觸后膜上相應(yīng)的“受體”識(shí)別,引起反應(yīng).可見“受體”的化學(xué)本質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過程圖解,請(qǐng)仔細(xì)閱圖后回答下列問題:
(1)豌豆是一種非常經(jīng)典的遺傳學(xué)材料,由于它是
 
植物,所以在自然狀態(tài)下 一般都是純種.
(2)如圖中所示操作①和操作②分別叫
 

(3)豌豆子葉的黃色(Y)對(duì)綠色(y)為顯性,種子圓粒(R)對(duì)皺粒(r)為顯性.讓純種的黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆為親本雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2中純合體占
 
,F(xiàn)2中與親本表現(xiàn)型相同的個(gè)體占
 

(4)豌豆子葉的黃色(Y)對(duì)綠色(y)為顯性,種子圓粒(R)對(duì)皺粒(r)為顯性.若兩親本豌豆雜交的F1表型如圖2.則親本的基因型是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制.據(jù)圖分析回答:
(1)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介是
 
,機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).
(2)圖中③、⑤可以代表的物質(zhì)依次是
 
、
 

(3)若⑧表示促甲狀腺激素,對(duì)⑧的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素有
 
 
.大多數(shù)激素只能作用于某些特定的靶細(xì)胞,這與細(xì)胞膜上具有特定的
 
有關(guān).
(4)若⑥過程表示某種病菌第一次侵人人體,該病菌經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取和處理后會(huì)將抗原傳遞給T細(xì)胞,刺激其產(chǎn)生
 
(物質(zhì)).B細(xì)胞受到刺激后,大部分增殖、分化為漿細(xì)胞,產(chǎn)生
 
,小部分形成
 
細(xì)胞.
(5)當(dāng)人食物過咸或飲水不足時(shí),血漿滲透壓升高會(huì)刺激
 
中的滲透壓感受器,通過調(diào)節(jié)使垂體釋放的抗利尿激素增加,導(dǎo)致尿量
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙兩人在正常進(jìn)餐后4h測(cè)定血糖濃度,乙為 140mg/dL(1.4g/L),甲為100mg/dL(1g/L).然后讓他們分別喝下等量的同一葡萄糖溶液,并每隔 0.5h 測(cè)定1次血糖濃度.所得結(jié)果如下圖曲線所示,其中橫坐標(biāo)表示進(jìn)食時(shí)間,縱坐標(biāo)表示血漿中血糖濃度.
(1)此人的血液濃度值可推斷甲、乙兩人中,
 
可能患
 
。
(2)甲、乙兩人在飲用葡萄糖溶液 lh 內(nèi)血糖濃度顯著增高的原因是
 
被吸收進(jìn)入了血液.
(3)飲用葡萄糖溶液 lh 后,甲的血糖濃度迅速下降的主要原因是一部分葡萄糖被
 
后,多余的部分可以在
 
 
等組織合成
 
而儲(chǔ)存起來,如果還有多余,還可以轉(zhuǎn)變成
 
.這與內(nèi)分泌腺分泌的
 
作用有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常人空腹時(shí),100mL血液中含葡萄糖約80~120mg.甲、乙兩人分別口服100g葡萄糖液之后,連續(xù)測(cè)其血糖濃度的變化如右圖.據(jù)圖判斷,下列敘述中最合理的是( 。
A、甲的肝臟正常,調(diào)節(jié)血糖濃度的反應(yīng)較快
B、乙的肝臟異常,調(diào)節(jié)血糖濃度的反應(yīng)較慢
C、甲的肝臟異常,能快速吸收葡萄糖使血糖升高
D、乙的肝臟正常,能快速調(diào)節(jié)血糖濃度至正常范圍

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)燕麥胚芽鞘進(jìn)行如圖所示的處理:①的胚芽鞘尖端套上不透光的錫箔小帽;②將尖端下部用錫箔遮;③在尖端橫向插入云母片;④在尖端橫向插入瓊脂片;⑤切去胚芽鞘尖端.下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是( 。
A、單側(cè)光照時(shí)仍直立向上生長(zhǎng)的是①
B、給予右側(cè)光照時(shí),彎向光源生長(zhǎng)的是②④
C、單側(cè)光照射時(shí),不生長(zhǎng)也不彎曲的是③⑤
D、單側(cè)光照射時(shí),④的生長(zhǎng)情況是直立生長(zhǎng)

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