如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模型（能量單位：kcal?m-2?a-1）．下列敘述正確的是 （　�。�
A、圖中人屬于三級(jí)、四級(jí)及五級(jí)消費(fèi)者，人與鱸魚的種間關(guān)系是捕食和競爭
B、浮游動(dòng)物糞便中的能量是由浮游藻類所同化，可以被雙翅目幼蟲所利用
C、如果除去該生態(tài)系統(tǒng)中的雙翅目幼蟲，鱸魚的產(chǎn)量將增加
D、第一營養(yǎng)級(jí)與第二營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率約為25.7%
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：分析圖解：圖中生產(chǎn)者是浮游藻類，其同化的能量是7400 kcal?m-2?a-l．第二營養(yǎng)級(jí)的生物有浮游動(dòng)物和搖蚊蠕蟲，第三營養(yǎng)級(jí)的生物有雙翅目幼蟲和太陽魚，第四營養(yǎng)級(jí)的生物有太陽魚、鱸魚和人，人占有的營養(yǎng)級(jí)有第四、第五和第六營養(yǎng)級(jí)．
解答： 解：A、人在不同的食物鏈中營養(yǎng)級(jí)不同，圖中人屬于三級(jí)、四級(jí)及五級(jí)消費(fèi)者，人與鱸魚的種間關(guān)系是捕食和競爭，A正確；
B、浮游動(dòng)物糞便中的能量是由浮游藻類所同化，該能量只能流向分解者，不能再被消費(fèi)者利用，B錯(cuò)誤；
C、據(jù)圖分析如果除去該生態(tài)系統(tǒng)中的雙翅目幼蟲，則浮游植物增多，太陽魚也增多，最終導(dǎo)致鱸魚的產(chǎn)量將增加，C正確； 
D、能量傳遞效率指的是某營養(yǎng)級(jí)同化的能量占上一營養(yǎng)級(jí)同化的能量的百分比，浮游藻類是第一營養(yǎng)級(jí)，而第二營養(yǎng)級(jí)的生物有浮游動(dòng)物和搖蚊蠕蟲，因此能量傳遞效率=（900+1000）÷7400×100%=25.7%，D正確．
故選：ACD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)所給曲線分析，下列描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在C點(diǎn)是進(jìn)行海洋捕撈的最佳時(shí)期
B、在D點(diǎn)的細(xì)菌體內(nèi)可以形成芽孢
C、在E點(diǎn)種群生長處于穩(wěn)定期
D、在B-C段內(nèi)，生存空間沒有成為限制種群數(shù)量增長的因素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為特異性免疫發(fā)生過程的圖解，請據(jù)圖回答問題．

（1）圖中細(xì)胞一必需在抗原和物質(zhì)①
 
（填該物質(zhì)的名稱）共同刺激下才能增殖分化成細(xì)胞三和細(xì)胞四，細(xì)胞三的名稱是
 
．若細(xì)胞四產(chǎn)生的物質(zhì)攻擊了自身的組織，從而會(huì)引發(fā)疾病，這種疾病被稱為
 
．
（2）圖中的抗原引起免疫反應(yīng)需要T淋巴細(xì)胞的協(xié)助，這種抗原稱為胸腺依賴抗原，也就是我們高中教材所講到的抗原．但有些抗原不需要T淋巴細(xì)胞的協(xié)助，可以直接刺激B淋巴細(xì)胞增殖分化并產(chǎn)生抗體，這種抗原稱為胸腺非依賴抗原．為了研究H7N9禽流感病毒對于小鼠是屬于哪一種抗原，研究人員設(shè)計(jì)了如下的探究實(shí)驗(yàn)．（實(shí)驗(yàn)室配有H7N9禽流感病毒疫苗）
Ⅰ、實(shí)驗(yàn)步驟：
①將生理狀態(tài)相同的小白鼠平均分成A、B兩組，測定兩組動(dòng)物血液中的
 
含量．
②切除A組小白鼠的
 
（填器官名稱），B組不做處理．
③
 
．
④在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)．
⑤一段時(shí)間后，測定A、B兩組小白鼠血液中抗體的含量．
Ⅱ．實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
①若A組小白鼠的
 
，B組小白鼠的
 
，則H7N9禽流感病毒屬于胸腺依賴抗原．
②若A組小白鼠的
 
，B組小白鼠的
 
，則H7N9禽流感病毒屬于胸腺非依賴抗原．

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科目：高中生物 來源： 題型：

比較物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健?br />
方式自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸
濃度梯度   
是否需要載體   
是否消耗能量   

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科目：高中生物 來源： 題型：

為防治農(nóng)田鼠害，研究人員選擇若干大小相似、開放的大豆田，在邊界上每隔一定距離設(shè)置適宜高度的模擬樹樁，為肉食性猛禽提供棲息場所．設(shè)樁一段時(shí)間后，測得大豆田中田鼠種群密度的變化如圖所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、與曲線Ⅱ相比，曲線Ⅰ所示環(huán)境中猛禽的密度更小
B、b點(diǎn)以后田鼠種群密度大幅上升，其可能的原因是株冠形成有利于躲避天敵
C、大豆田中田鼠種群數(shù)量的增長方式為邏輯斯諦增長
D、該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群密度是由出生率和死亡率決定的

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥種子胚乳的主要成分以及鑒定種子萌發(fā)過程中該成分變化產(chǎn)生的物質(zhì)所采用的試劑是（　�。�
A、淀粉；二苯胺試劑
B、淀粉；斐林試劑
C、核酸；雙縮脲試劑
D、蛋白質(zhì)：蘇丹Ⅲ染液

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某動(dòng)物細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)用差速離心法分離后，取其中三種細(xì)胞器測定它們有機(jī)物的含量，結(jié)果如表所示．有關(guān)說法正確的是（　�。�
蛋白質(zhì)（%） 脂質(zhì)（%） 核酸（%）
細(xì)胞器A 67 20 微量
細(xì)胞器B 59 40 0
細(xì)胞器C 61 0 39
A、細(xì)胞器A能完成葡萄糖的氧化分解
B、細(xì)胞器B一定與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān)
C、細(xì)胞器C能在mRNA上移動(dòng)合成多肽
D、藍(lán)藻細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器可能有A和C

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于細(xì)胞呼吸特點(diǎn)的是（　�。�
A、在常溫下進(jìn)行
B、分階段逐步放能
C、高溫下發(fā)生，產(chǎn)生光和熱
D、產(chǎn)生的能量一部分儲(chǔ)存在ATP中，其余的轉(zhuǎn)變成熱能

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作的說法中正確的有幾個(gè)（　�。�
①“探究酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中，常采用五點(diǎn)取樣法計(jì)數(shù)血球計(jì)數(shù)板中酵母菌的數(shù)量
②“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”和“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中都用到HCl和酒精，它們的作用不完全相同．
③“觀察線粒體和葉綠體”和“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中都必須用高倍顯微鏡．
④“檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中只有還原性糖的檢測需要加熱．
⑤用顯微鏡觀察裝片時(shí)，若用低倍鏡觀察可以調(diào)粗準(zhǔn)焦螺旋，若用高倍鏡觀察只能調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、5個(gè)

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同步練習(xí)冊答案