【題目】下圖為人體應(yīng)對(duì)情緒壓力時(shí)調(diào)節(jié)的示意圖;卮鹣铝袉(wèn)題:

1)當(dāng)情緒壓力產(chǎn)生并刺激感受器產(chǎn)生興奮后,興奮以______________的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo),該興奮在反射弧中的神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是__________(填“單向”或“雙向”)的。傳出神經(jīng)末梢和它所支配的腎上腺髓質(zhì)屬于反射弧中的________________

2)激素a分泌的調(diào)節(jié)與甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似,都存在________________調(diào)節(jié)。

3)正常機(jī)體內(nèi)需源源不斷地產(chǎn)生激素,但激素含量仍維持動(dòng)態(tài)平衡,主要原因是______________________________。

4)研究發(fā)現(xiàn),在情緒壓力長(zhǎng)期得不到緩解的情況下,激素a________T細(xì)胞合成和釋放__________,使B淋巴細(xì)胞的增殖和分化受阻,從而會(huì)使人體免疫力有所下降。

【答案】電信號(hào) 單向 效應(yīng)器 分級(jí) 激素一經(jīng)起作用后就被滅活 抑制 淋巴因子

【解析】

據(jù)圖分析可知,情緒壓力下丘腦垂體腎上腺皮質(zhì),使之分泌激素a腎上腺皮質(zhì)激素,引起長(zhǎng)期壓力的效應(yīng);情緒壓力下丘腦腎上腺髓質(zhì),使之分泌激素b腎上腺素,引起短期壓力的效應(yīng)。

1)當(dāng)情緒壓力產(chǎn)生并刺激感受器產(chǎn)生興奮后,興奮以電信號(hào)(神經(jīng)沖動(dòng))的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo),該興奮在反射弧中只能從感受器傳到效應(yīng)器,故在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是單向的。傳出神經(jīng)未梢和它所支配的腎上腺髓質(zhì)屬于反射弧中的效應(yīng)器。
2)激素a分泌的調(diào)節(jié)與甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似,都存在分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)。
3)正常機(jī)體內(nèi)需源源不斷地產(chǎn)生激素,但激素含量仍維持動(dòng)態(tài)平衡,主要原因是激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活。
4)在情緒壓力長(zhǎng)期得不到緩解的情況下,激素a腎上腺皮質(zhì)激素能抑制T細(xì)胞合成和釋放淋巴因子,使B淋巴細(xì)胞的增殖和分化受阻,從而會(huì)使人體免疫力有所下降。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員利用固定化酵母直接發(fā)酵甜菜汁生產(chǎn)燃料乙醇,下圖1表示相關(guān)的工藝流程,圖2為不同固定化酵母接種量對(duì)發(fā)酵的影響。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)圖1的步驟①中,溶化海藻酸鈉時(shí)要__________________,以防止焦糊。步驟②中加入果膠酶的作用是__________________。觀察形成凝膠珠的性狀,如果形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形,說(shuō)明__________________。

2)圖1的步驟③中進(jìn)行增殖培養(yǎng)的目的是__________________。步驟④體現(xiàn)了固定化酵母________________________________________________的優(yōu)點(diǎn)。

3)由圖2可知,固定化酵母接種量為____________時(shí)酒精產(chǎn)量最高,接種量過(guò)高,酒精產(chǎn)量反而有所降低的原因是_________________________________________。

4)生產(chǎn)實(shí)踐中,可以通過(guò)_________________________(方法)來(lái)逐漸提高固定化酵母對(duì)較高濃度糖液的耐受性,從而達(dá)到提高發(fā)酵效率的目的。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖示一棵植株被紙盒罩住,紙盒的左側(cè)開(kāi)口,右側(cè)照光。如果固定幼苗,旋轉(zhuǎn)紙盒;或固定紙盒,旋轉(zhuǎn)幼苗;或?qū)⒓埡泻陀酌缫黄鹦D(zhuǎn)。一段時(shí)間后,幼苗的生長(zhǎng)狀況分別是 ( )

A. 直立生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)

B. 向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)

C. 向右彎曲生長(zhǎng)、向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)

D. 向右彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】草莓果實(shí)表面有許多瘦果,將生長(zhǎng)一致的草莓植株均分為四組(S0、S1、S2、S3)進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn)(注:生長(zhǎng)素溶液的濃度適宜且相同,S2S3的生長(zhǎng)素溶液的用量相同)。下列敘述正確的是(

A.生長(zhǎng)素是否促進(jìn)果實(shí)長(zhǎng)大與噴施生長(zhǎng)素溶液的濃度無(wú)關(guān)

B.S0、S1、S3組結(jié)果對(duì)比可知,瘦果能合成大量的生長(zhǎng)素促進(jìn)草莓果實(shí)長(zhǎng)大

C.S2組的結(jié)果可知,噴施到葉片上的生長(zhǎng)素可以運(yùn)輸?shù)焦麑?shí)發(fā)揮催化作用

D.S1組的果實(shí)略微長(zhǎng)大的原因可能是果實(shí)中含有來(lái)源于其他組織的生長(zhǎng)素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為植物組織培養(yǎng)過(guò)程流程圖,以下相關(guān)敘述中不正確的是(

A.再分化發(fā)生在d步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過(guò)程

B.上述過(guò)程中脫分化發(fā)生在b步驟,形成愈傷組織,此過(guò)程中植物激素發(fā)揮了重要作用

C.從葉組織塊到種苗形成的過(guò)程說(shuō)明植物葉片細(xì)胞具有全能性

D.人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難和發(fā)芽率低等問(wèn)題

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物關(guān)系示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中的各種生物種群的集合叫做群落,下列屬于群落水平研究問(wèn)題的有____________(填序號(hào))。

①種群數(shù)量;②種間關(guān)系;③空間結(jié)構(gòu);④物種豐富度;⑤各個(gè)種群占據(jù)的位置

2)圖2是圖1生態(tài)系統(tǒng)中某兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)(甲、乙)的能量流動(dòng)示意圖,其中a--e表示能量值。甲乙之間能量傳遞效率可表示為_________(用圖2中字母和計(jì)算符號(hào)表示)。

3)從圖1所示的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系分析,屬于分解者的有________________________________。生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道是_____________________________。消費(fèi)者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是________________________________________(答出一點(diǎn)即可)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示黑腹果蠅(2n=8)的染色體組成,正常肢基因(A)和短肢基因(a)位于常染色體上,果蠅的剛毛基因( B)和截毛基因( b)位于XY的同源區(qū)段。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)雄果蠅的Y染色體來(lái)自親本中的_____蠅,并將其傳給下一代中的_______________蠅。

2)剛毛和截毛這對(duì)性狀________(填表現(xiàn)或不表現(xiàn))為伴性遺傳。

3)實(shí)驗(yàn)室有短肢和純合的正常肢果蠅(IV號(hào)染色體缺失一條的單體果蠅和染色體正常的均有)若干。請(qǐng)從中選擇合適的材料設(shè)計(jì)一次雜交實(shí)驗(yàn),探究短肢基因是否位于IV號(hào)染色體上。請(qǐng)寫(xiě)出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)思路,并預(yù)測(cè)可能結(jié)果得出結(jié)論。__________________________________________________________

4)基因型為AaXBYb雄蠅的一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂,產(chǎn)生了四種基因型的精子,其原因最可能是_____________________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示胰腺細(xì)胞內(nèi)某些物質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程,①~④ 代表細(xì)胞結(jié)構(gòu),P、Q表示相關(guān)物質(zhì)。下列敘述正確的是

A. 氨基酸形成肽鏈發(fā)生在結(jié)構(gòu)①中

B. 圖中具有RNA的結(jié)構(gòu)有①②④

C. 物質(zhì)Q可代表胰島素或胰蛋白酶

D. 若物質(zhì)P為葡萄糖,則跨膜運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,在一段未知序列的突變體 DNA 片段中,插入了已知序列的 T-DNA,要想對(duì) T-DNA 兩側(cè)的未知序列進(jìn)行測(cè)序,下列做法正確的是(

A.用引物①和引物④直接進(jìn)行 PCR 擴(kuò)增之后在測(cè)序

B.用引物②和引物③直接進(jìn)行 PCR 擴(kuò)增之后在測(cè)序

C. DNA 連接酶連接成環(huán)狀后,再用引物①④PCR 擴(kuò)增后測(cè)序

D. DNA 連接酶連接成環(huán)狀后,再用引物②③PCR 擴(kuò)增后測(cè)序

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