1．ATP是細(xì)胞中重要的高能磷酸化合物．下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．ATP中的能量可以來源于光能或化學(xué)能或熱能
B．ATP的任意一高能磷酸鍵斷裂，均可形成A-P～P
C．各種細(xì)胞均以ATP作為直接能源物質(zhì)
D．葉綠體產(chǎn)生的ATP和線粒體產(chǎn)生的ATP均可用于各項生命活動

分析 ATP 的結(jié)構(gòu)簡式是 A-P～P～P，其中 A 代表腺苷，T 是三的意思，P 代表磷酸基團(tuán)．ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過程中，能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用．場所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

解答 解：A、ATP中的能量可以來源于光能或化學(xué)能，但不能來源于熱能，A錯誤；
B、在ATP中，遠(yuǎn)離A的那個高能磷酸鍵斷裂，形成ADP（二磷酸腺苷），B錯誤；
C、以ATP作為直接能源物質(zhì)是細(xì)胞統(tǒng)一性的表現(xiàn)之一，C正確；
D、葉綠體光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)階段C3的還原，不能用于其他生命活動，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查ATP的相關(guān)知識，意在考查考生對細(xì)胞中直接能源物質(zhì)知識的把握和運用能力．難度適中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江哈六中高三下第四次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下敘述正確的是（ ）

A. 在“觀察根尖細(xì)胞的有絲分裂”的實驗中，用75%的酒精洗去解離液

B.“獲得性遺傳”是拉馬克的觀點，并不是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容

C.赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，證明了DNA的半保留復(fù)制

D.拜爾用燕麥胚芽鞘做實驗，證明了生長素分布不均是彎曲生長的原因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖表示一個細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)立體模式圖的一部分．請據(jù)圖回答．
（1）圖中標(biāo)號2參與核糖體（細(xì)胞器）的形成．與自然界碳循環(huán)關(guān)系最密切的細(xì)胞器有4、7（用圖中標(biāo)號回答）．
（2）圖中標(biāo)號1所含物質(zhì)，以其酸堿性而言屬于酸性，可被堿性染料著色．
（3）該細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的部位有4、5、7（用圖中標(biāo)號回答）．
（4）若該圖表示唾液腺細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該存在的結(jié)構(gòu)有6、7、9（用圖中標(biāo)號回答）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是在“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實驗中，顯微鏡下觀察到的物像，請據(jù)圖回答問題：

（1）制作植物根尖有絲分裂裝片的步驟是：解離→漂洗→染色→制片．．
（2）把制成的裝片先放在低倍鏡下觀察，找到分生區(qū)區(qū)細(xì)胞．
（3）A細(xì)胞處于有絲分裂的中期，此時著絲點排列在細(xì)胞中央的赤道板上．
（4）B細(xì)胞處于有絲分裂的后期，此時每個著絲點分裂，染色單體分開，染色體數(shù)目加倍．
（5）請在方框中繪制2N=4動物細(xì)胞減數(shù)第一次分裂中期模式圖．．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

17．下列有關(guān)人體細(xì)胞核DNA及基因表達(dá)的敘述，正確的是（　�。�
A．同一個DNA分子，轉(zhuǎn)錄形成的mRNA都相同
B．不同mRNA分子中，可能含有相同的密碼子
C．不同核糖體中，可能翻譯出相同氨基酸序列的多肽
D．不同組織細(xì)胞中，可能有相同的基因進(jìn)行表達(dá)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．為探究不同波長的光和C02濃度對葡萄試管苗光合作用的影響，用40W的白色、紅色和黃色燈管做光源，設(shè)置不同CO2濃度，處理試管苗．培養(yǎng)一段時間后，測定試管苗的凈光合速率（凈光合速率=真光合速率一呼吸速率），結(jié)果如圖，回答問題：

（1）光合作用中，催化三碳化合物還原的酶存在于葉綠體基質(zhì)中．
（2）據(jù)圖分析，a點的凈光合速率大于c點，從光合作用的角度分析，原因是葉綠體中的色素吸收紅光多于黃光，a點真光合速率更高，所以a點凈光合速率大于c點；在紅光條件下，C02濃度為300ul•L-1時，對葡萄試管苗所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來說，葉綠體消耗的CO2量大于（填“大于”、“等于”或“小于”）細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量．
（3）為探究黃光培養(yǎng)條件下葡萄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變，提出實驗思路如下：分別取白光（或自然光）和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片，提取其中的色素并分離，通過比較濾紙條上葉綠素a、葉綠素b色素帶的寬窄（或顔色的深淺）來判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變．
（4）在溫室中增施農(nóng)家肥可以提高植物光合作用效率，其原因是含有大量的礦質(zhì)元素，一方面農(nóng)家肥含有無機鹽；另一方面農(nóng)家肥中的有機物被分解者降解時會釋放CO2為光合作用提供原料．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．請根據(jù)下列甲乙丙3幅圖回答下列問題：

（1）圖甲中，膜面積最大的細(xì)胞器是④（填序號）．⑧的功能是與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)．
（2）若用圖乙表示洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，多畫的結(jié)構(gòu)有3（填圖中標(biāo)號），在0.3g/mL蔗糖溶液中能（能/不能）發(fā)生質(zhì)壁分離．
（3）圖丙的兩種生物膜分別存在于圖乙所示細(xì)胞的3、4 （填標(biāo)號）細(xì)胞器中，兩種生物膜還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是ATP．在新鮮綠葉中光合色素共有4種，其中含量從高至低依次為葉綠素a、葉綠素b、葉黃素、胡蘿卜素．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次說法正確的是（　�。�
A．一顆桑樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體
B．病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，故它的生命活動與細(xì)胞無關(guān)
C．蛋白質(zhì)、核酸不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D．一片草原上的昆蟲和小鳥構(gòu)成一個群落

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．在一個簡單的生態(tài)系統(tǒng)中，蝗蟲種群首先遷入且迅速增長，在以后的幾個月內(nèi)，其他動物先后遷入．圖甲表示蝗蟲種群數(shù)量的變化，圖乙表示幾種生物形成的食物網(wǎng)，圖丙表示德昌縣棄耕地紫莖澤蘭入侵區(qū)，開展輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調(diào)查的結(jié)果．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）其他種群遷人后，改變了生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，抵抗力穩(wěn)定性增強．
（2）蝗蟲種群種內(nèi)斗爭最激烈的時間段是3-7月．3個月后，蝗蟲種群的增長速率顯著下降，從種間關(guān)系角度分析，其主要原因是（田鼠和鳥類與蝗蟲種群對食物的）競爭加�。换认x捕食者增加．
（3）第7個月后蝗蟲種群數(shù)量驟減，短時間內(nèi)貓頭鷹種群的數(shù)量變化為增加．
（4）若鳥類從草處直接獲得的食物占其食物總量的20%，則鳥類增加10kg，至少需要草210 kg．
（5）若該系統(tǒng)為草原生態(tài)系統(tǒng)，適當(dāng)放牧能增大（填增大或減�。┎輰饽艿睦寐剩�
（6）棄耕地群落中物種數(shù)目隨紫莖澤蘭入侵程度的增加而減小．調(diào)查說明外來物種的入侵能改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较颍?/div>

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案