分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性:生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定能力.
(1)原因:自我調(diào)節(jié)能力(負(fù)反饋調(diào)節(jié)是自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ))
(2)能力大小由生態(tài)系統(tǒng)的組分和食物網(wǎng)的復(fù)雜程度有關(guān),生態(tài)系統(tǒng)的組分越多和食物網(wǎng)越復(fù)雜自我調(diào)節(jié)能力就越強.但自我調(diào)節(jié)能力是有限度的,超過自我調(diào)節(jié)能力限度的干擾會使生態(tài)系統(tǒng)崩潰
2、由圖丙可知,輕度入侵區(qū)植物物種數(shù)變化較大,重度入侵區(qū)植物物種數(shù)變化較小,原因是重度入侵區(qū)已形成以紫莖澤蘭為優(yōu)勢的穩(wěn)定群落.
解答 解:(1)其他種群遷入后,改變了生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu).生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力大小由生態(tài)系統(tǒng)的組分和食物網(wǎng)的復(fù)雜程度有關(guān),生態(tài)系統(tǒng)的組分越多和食物網(wǎng)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力就越強,故抵抗力穩(wěn)定性增強.
(2)圖甲可看出:蝗蟲種群種內(nèi)斗爭最激烈的時間段是3-7月.由于田鼠和鳥類與蝗蟲種群對食物的競爭加劇(食物減少)、蝗蟲種群被天敵捕食的數(shù)量增加,故3個月后,蝗蟲種群的增長速率顯著減。
(3)7個月后蝗蟲種群數(shù)量驟減,“貓頭鷹種群的數(shù)量會因食物鏈條數(shù)的減少”,因營養(yǎng)級減少,能量損失減少,導(dǎo)致貓頭鷹種群的獲得能量多而數(shù)量增加.
(4)若鳥類從草處直接獲得的食物占其食物總量的20%,則鳥類增加10kg,至少需要草2÷20%+8÷20%÷20%=210kg.
(5)若該系統(tǒng)為草原生態(tài)系統(tǒng),適當(dāng)放牧能增大草對光能的利用率.
(6)群落中物種數(shù)目隨紫莖澤蘭入侵程度的增加而減。畻壐厝郝涞男纬墒谴紊萏娴慕Y(jié)果,調(diào)查說明外來物種的入侵能改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较颍?br />故答案為:
(1)營養(yǎng) 增強
(2)3-7月 (田鼠和鳥類與蝗蟲種群對食物的)競爭加;蝗蟲捕食者增加
(3)增加
(4)210
(5)增大
(6)減小 速度和方向
點評 本題考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用、生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等知識點的理解,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP中的能量可以來源于光能或化學(xué)能或熱能 | |
B. | ATP的任意一高能磷酸鍵斷裂,均可形成A-P~P | |
C. | 各種細(xì)胞均以ATP作為直接能源物質(zhì) | |
D. | 葉綠體產(chǎn)生的ATP和線粒體產(chǎn)生的ATP均可用于各項生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖a中3個物種的種間斗爭激烈,圖b中3個物種的種間競爭激烈 | |
B. | 圖a中3個物種的種內(nèi)競爭激烈,圖b中3個物種的種內(nèi)斗爭激烈 | |
C. | 如果資源有限,圖a中物種2有被排除的危險,圖b中物種2有被排除的危險 | |
D. | 兩圖中的物種間的種間斗爭激烈程度相等 |
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省中山市高三5月模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. 血紅蛋白中不同肽鏈之間主要通過肽鍵連接
B. DNA、RNA分子中都可能含有一定數(shù)量的氫鍵
C. ATP分子中“T”代表每分子ATP中含有三個高能磷酸鍵
D. 脫氧核苷酸鏈上相鄰堿基之間通過磷酸二酯鍵連接
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本組合 | 子代 | 子代的表現(xiàn)型及株數(shù) | ||||
組別 | 表現(xiàn)型 | 高稈寬葉 | 高稈細(xì)葉 | 矮稈寬葉 | 矮稈細(xì)葉 | |
甲 | ♂高稈寬葉× ♀高稈寬葉 | ♂ | 303 | 312 | 102 | 111 |
♀ | 597 | 0 | 212 | 0 | ||
乙 | ♂矮稈細(xì)葉× ♀高稈寬葉 | ♂ | 346 | 0 | 353 | 0 |
♀ | 0 | 0 | 0 | 0 | ||
丙 | ♂高稈寬葉× ♀矮稈寬葉 | ♂ | 301 | 321 | 298 | 319 |
♀ | 602 | 0 | 594 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太陽能 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×108 | 2.44×107 | 2.25×107 | 2.18×107 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省春期高二第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某同學(xué)設(shè)計的“探究酵母菌的呼吸方式”實驗裝置圖,1、2、3、4號試管加入適量水后再滴加2滴溴麝香草酚藍(lán)溶液,用來鑒定CO2。對此實驗的結(jié)果、分析與評價不正確的是( )
A. 丙試管與乙試管相連,其作用是為乙試管提供充足的氧氣
B. 應(yīng)在甲試管中加1 mL石蠟油,制造無氧環(huán)境
C. 為了適當(dāng)簡化裝置,可以將圖中的2號或4號試管除去
D. 1號試管與3號試管相比,出現(xiàn)黃色的時間要短
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