19.如圖為部分細(xì)胞器和有關(guān)蛋白質(zhì)的研究過程圖.其中圖Ⅰ為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的局部結(jié)構(gòu)放大圖,圖Ⅱ是分泌蛋白的合成到分泌的全過程.請回答相關(guān)問題:

(1)真核細(xì)胞內(nèi)核糖體的分布除圖中所示外,還可以彌散在動物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中.在動物細(xì)胞內(nèi)的線粒體(細(xì)胞器)也有分布.動物細(xì)胞與核糖體形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是核仁.
(2)人體內(nèi)的蛋白質(zhì)按照分布位置劃分有胞內(nèi)蛋白和分泌蛋白兩類.常見的分泌蛋白種類有消化酶、抗體和一部分激素.研究分泌蛋白的合成和分泌的生理過程可用同位素標(biāo)記法;如果要分離圖示的各種細(xì)胞器或結(jié)構(gòu),則可用差速離心法;如果要用光學(xué)顯微鏡觀察④結(jié)構(gòu),可用健那綠染色,從而使該結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)藍(lán)綠色.
(3)在細(xì)胞內(nèi),許多由膜構(gòu)成的囊泡就像深海中的潛艇,在細(xì)胞中穿梭往來,繁忙的運輸著“貨物”,在圖Ⅱ中起重要交通樞紐作用的結(jié)構(gòu)是[②]高爾基體.(注意:在[]填寫數(shù)字,在橫線上寫文字)

分析 分泌蛋白合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
因此可以確定,圖中①為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),②為高爾基體,③為囊泡,④為線粒體.

解答 解:(1)核糖體是蛋白質(zhì)合成場所,核糖體可以附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,還可以彌散在動物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中.在動物細(xì)胞內(nèi)的線粒體也有分布.核糖體由rRNA和蛋白質(zhì)組成,核仁與rRNA的合成有關(guān),故真核細(xì)胞內(nèi)核糖體的形成場所是核仁.
(2)圖Ⅱ為分泌蛋白的合成和加工過程,研究該生理過程可用同位素標(biāo)記法,常見的分泌蛋白種類有消化酶、抗體和一部分激素.如果要分離圖示的各種細(xì)胞器或結(jié)構(gòu),則可用差速離心法;圖Ⅱ的④結(jié)構(gòu)為線粒體,如果要用光學(xué)顯微鏡觀察線粒體,可用健那綠染色,從而使線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色.
(3)在細(xì)胞內(nèi),許多由膜構(gòu)成的囊泡在細(xì)胞中繁忙著運輸物質(zhì),如:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過囊泡將不成熟的蛋白質(zhì)運輸?shù)礁郀柣w,高爾基體通過囊泡將成熟的蛋白質(zhì)運輸?shù)郊?xì)胞膜,由此可見,高爾基體在其運輸過程中起交通樞紐的作用.
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)    線粒體   核仁
(2)抗體    同位素標(biāo)記    差速離心    健那綠    藍(lán)綠
(3)囊泡    ②高爾基體

點評 本題是對分泌蛋白的合成和分泌過程、不同細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)及功能的綜合性考查,對于相關(guān)知識點的綜合理解,把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.某植物的高莖(B)對矮莖(b)為顯性,花粉粒長形(D)對圓形(d)為顯性,花粉粒非糯性(E)對花粉粒糯性(e)為顯性,非糯性花粉遇碘液變藍(lán)色,糯性花粉遇碘液呈棕色.現(xiàn)有品種甲(BBDDee)、乙(bbDDEE)、丙(BBddEE)和。╞bddee),進行了如下兩組實驗:
親本F1生殖細(xì)胞
組合一甲×丁BDe:Bde:bDe:bde=4:1:1:4
組合二丙×丁BdE:Bde:bdE:bde=1:1:1:1
下列分析合理的是( 。
A.由組合一可知,基因B/b和基因D/d位于兩對非同源染色體上
B.由組合二可知,基因E/e僅和基因B/b位于不同對同源染色體上
C.若僅用花粉鑒定法(檢測F1花粉性狀)即可驗證基因自由組合定律,可選用的親本組合有甲×丙、丙×丁
D.上述材料可用于驗證基因自由組合定律的親本組合共有4個

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖表示物質(zhì)出入細(xì)胞的四種方式,下列相關(guān)說法中不正確的是( 。
A.影響 A、B 方式的因素分別是濃度差、濃度差和載體蛋白數(shù)量
B.向細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑,則 C、D 方式受影響最大
C.吸收礦質(zhì)元素離子主要是方式 C,只發(fā)生在活細(xì)胞中
D.上述 4 種運輸方式的實現(xiàn)均能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.父親、母親均正常,生了一個白化病的兒子.若這對夫妻以后再生兩個孩子,兩個孩子一個正常、一個患白化病的幾率是( 。
A.$\frac{3}{16}$B.$\frac{3}{8}$C.$\frac{9}{16}$D.$\frac{1}{2}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖所示,甲、乙、丙、丁分別表示某種哺乳動物細(xì)胞(2n)進行減數(shù)分裂的不同時期,其中A表示細(xì)胞數(shù)目.請判斷B、C、D依次代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是(  )
A.DNA分子數(shù)、染色體數(shù)、染色單體數(shù)B.DNA分子數(shù)、染色單體數(shù),染色體數(shù)
C.染色體數(shù)、DNA分子數(shù)、染色單體數(shù)D.染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)、染色體數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列四組人體細(xì)胞中能通過細(xì)胞分裂使組織得以修復(fù)和更新的一組是( 。
A.成骨細(xì)胞和白細(xì)胞B.口腔上皮細(xì)胞和角質(zhì)層細(xì)胞
C.肝細(xì)胞和生發(fā)層細(xì)胞D.神經(jīng)細(xì)胞和紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來源:2016屆廣東佛山高三下學(xué)期第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

回答下列與某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題:

(1) 是種群最基本的數(shù)量特征,可以為漁業(yè)捕撈提供依據(jù),捕魚時還可以通過控制網(wǎng)眼的大小,獲得體型較大的魚,以提高經(jīng)濟效益,并保持各種魚的年齡組成為

(2)將單位時間內(nèi)該魚塘生態(tài)系統(tǒng)各個營養(yǎng)級所得到的能量數(shù)值,按營養(yǎng)級由低到高繪制成圖,發(fā)現(xiàn)并不能得到一個金字塔圖形,這是因為 。

(3)如果養(yǎng)殖戶向魚塘中投放了過多的餌料,殘余餌料會沉到水底,導(dǎo)致微生物的 作用加強,水體溶氧量 (降低/升高),魚類大量死亡,水質(zhì)惡化,這說明生態(tài)系統(tǒng)的 是有限的。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西崇義中學(xué)高二2月模擬測驗生物試卷(解析版) 題型:選擇題

顯微鏡下觀察一個正在正常分裂的人類細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞不均等縊裂,且染色體已經(jīng)分成了兩組。關(guān)于每組染色體的描述不正確的是

A.沒有2條X染色體

B.沒有染色單體

C.沒有Y染色體

D.沒有同源染色體

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東普寧華僑中學(xué)高二3月教學(xué)質(zhì)檢考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖1表示番茄葉肉細(xì)胞的兩個重要生理過程中C、H、O的變化,圖2為大棚中番茄葉肉細(xì)胞部分代謝過程示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)過程中“II”物質(zhì)是_________,該物質(zhì)用于甲過程,發(fā)生的場所是________(結(jié)構(gòu)名稱)!癐”物質(zhì)用于乙過程,所發(fā)生的場所是________(結(jié)構(gòu)名稱)。

(2)細(xì)胞器A是______,物質(zhì)③是_________,物質(zhì)④是______。光照充足條件下理論上可以完成的過程有______(用字母表示).

(3)CO2吸收速率與釋放速率為指標(biāo),探究溫度對某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響,結(jié)果如表所示:

①溫度在25~30℃間光合作用制造的有機物總量逐漸______(填“增加”或“減少”).

②假設(shè)細(xì)胞呼吸晝夜不變,植物在30℃時,一晝夜中給植物光照14h,則一晝夜凈吸收CO2的量為______mg.

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同步練習(xí)冊答案