9．植物細胞在含有各種必需物質的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，研究人員對其中一種化合物用3H標記，經(jīng)過一段時間后，將這些細胞固定，利用放射性自顯形技術并結合顯微鏡檢查，發(fā)現(xiàn)放射性集中分布于細胞核，線粒體和葉綠體中也有分布．由此可以判斷被標記的化合物是（　�。�
A．一種氨基酸B．一種核糖核苷酸C．一種脫氧核苷酸D．一種五碳糖

分析 核酸分為DNA和RNA，DNA主要分布在細胞核，線粒體和葉綠體，基本組成單位是脫氧核糖核苷酸；RNA主要分布在細胞質，基本組成單位是核糖核苷酸．

解答 解：A、放射性集中于細胞核、線粒體和葉綠體，說明存在于DNA中．蛋白質的基本組成單位氨基酸細胞質中也有，A錯誤；
B、核糖核苷酸是構成RNA的基本組成單位，細胞質中也有，B錯誤；
C、放射性集中于細胞核、線粒體和葉綠體，說明存在于DNA中，即只能是一種脫氧核苷酸，C正確；
D、五碳糖包括核糖和脫氧核糖，其中核糖主要存在于RNA中，D錯誤．
故選：C．

點評 本題著重考查了核酸的種類以及分布，要求考生能夠根據(jù)題干中放射性的存在部位確定標記物質的化學本質，同時根據(jù)DNA和RNA的分布區(qū)別確定正確選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關于神經(jīng)調節(jié)的敘述錯誤的是（　　）
A．神經(jīng)調節(jié)機體活動的基本方式是反射，其結構基礎是反射弧
B．神經(jīng)纖維上信號的傳導方向與膜內的局部電流方向是一致的
C．神經(jīng)中樞受損，刺激任何地方都不能使效應器做出應答反應
D．縮手反射的神經(jīng)中樞在脊髓．產生痛覺的神經(jīng)中樞在大腦皮層

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列與生物實驗操作有關的敘述，錯誤的是（　　）
A．用甲基綠和吡羅紅染色可觀察到DNA和RNA在細胞中的分布
B．用健那綠染色后，數(shù)小時內細胞進行有氧呼吸，其內線粒體被染成藍綠色
C．對酵母菌種群數(shù)量統(tǒng)計時，應將培養(yǎng)液滴在計數(shù)室上，蓋上蓋玻片后再計數(shù)
D．用蘇丹Ⅲ染液給花生子葉薄片染色后，應用50%酒精洗去浮色

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．利用基因工程技術培育轉基因抗凍番茄．該過程需要用多種限制酶，如圖依次表示EcoRⅠ、SmaⅠ、NaeⅠ三種限制酶的識別序列及切割位點．

請回答：
（1）上述限制酶在特定位點切割DNA，其實質是斷開DNA分子每條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵切割后產生了黏性末端和平末端末端．
（2）利用EcoRⅠ和NAE酶切得某種魚的抗凍蛋白基因，可與被EcoRⅠ和SamⅠ酶切后的質料連接成重組質料，原因是相同的黏性末端之間可連接，且不同的平末端之間也可以連接．
（3）重組質料導入番茄后，欲檢測抗凍蛋白基因是否轉錄出mRNA，需利用標記的含有目的基因的DNA片段作探針．
（4）利用抗凍蛋白制備出相應的抗體，然后進行抗原-抗體雜交，觀察到雜交帶出現(xiàn)，尚不足以確定轉基因抗凍番茄培育是否成功．因此，還應將轉基因番茄置于寒冷環(huán)境培養(yǎng)，以確定其耐寒能力是否提高．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．光呼吸是指綠色植物在光照情況下吸收O2，將葉綠體中的五碳化合物分解產生CO2的過程．光呼吸是一個“耗能浪費”的生理過程，因此，抑制植物的光呼吸可實現(xiàn)農作物的增產．如圖為光呼吸和光合作用的關系圖，請回答下列問題：

（1）光合作用過程中，羧化反應發(fā)生的場所是葉綠體基質（填具體部位）．分析題圖可知，與光呼吸有直接關系的細胞器為葉綠體、線粒體．光呼吸發(fā)生的條件是光照、高O2含量和低CO2含量等．
（2）結合光合作用過程分析，圖中五碳化合物主要來自三碳化合物的還原（或C3的還原）（填過程）．研究表明，當葉綠體內CO2含量降低、O2含量升高時，光呼吸增強，葉綠體中高含量的O2主要來自葉綠體（或基粒）的類囊體薄膜（填具體部位）．    
（3）科研人員利用玉米和大豆探究光呼吸抑制劑亞硫酸氫鈉對兩者的增產效果．
①若在玉米田中套種大豆，套種后的玉米田群落中的植物存在分層現(xiàn)象，這種分層現(xiàn)象屬于群落空間結構中的垂直結構，有利于提高光能的利用率．
②亞硫酸氫鈉可通過改變二碳化合物（乙醇酸）氧化酶的空間結構來抑制該II的活性，從而抑制光呼吸的進行．已知噴灑的亞硫酸氫鈉溶液的濃度遠大于植物葉肉細胞中亞硫酸氫鈉的濃度，這時亞硫酸氫鈉進入葉肉細胞不需要（填“需要”或“不需要”）消耗ATP．
③研究表明，亞硫酸氫鈉也能促進色素對光能的捕捉，噴施1mmol/L的亞硫酸氫鈉溶液后，大豆釋放氧氣的量增多（填“增多”“減少”或“不變”），原因是光能利用增加，水的光解加快，產生的O2增多．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．在25℃條件下對美花石斛和春石斛光合作用特性進行研究，結果如圖所示：

分析回答下列問題：
（1）圖中A點條件下春石斛葉肉細血產生ATP的細胞器有葉綠體和線粒體，B點條件下美花石斛葉肉細胞中葉綠體產生的O2的擴散路徑是從葉綠體擴散到線粒體和細胞外．據(jù)圖分析，美花更適宜在陰生環(huán)境中生活．
（2）石斛類植物干重，主要的物質來源是CO2（填“無機鹽”、“CO2”．或“H2O”）．在無光條件下春石斛的干重減少得更快．
（3）光合色素的作用是吸收、轉換光能，研究人員通過實驗證實春石斛光合色紊含量高于美花石斛，圖中曲線表明的與之相匹配的實臉結論是：在相同光照條件下春石斛的總光合速率大于美花石斛（春石斛的總光合速率大于美花石斛）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關滲透壓的敘述正確的是（　�。�
A．血漿蛋白含量的變化不會影響組織液的滲透壓
B．血漿和組織液的滲透壓升高都容易引發(fā)組織水腫
C．細胞外液滲透壓的調節(jié)有激素和神經(jīng)遞質的參與
D．細胞外液滲透壓的改變不會影響組織細胞的滲透壓

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．研究發(fā)現(xiàn)，H5亞型禽流感能突破種間屏障感染人類．科研人員針對人流感病毒H3以及禽流感病毒H5進行了相關研究．回答下列問題：
（1）獲得禽流感病毒和人流感病毒的RNA，經(jīng)逆轉錄酶的作用合成DNA．PCR擴增合成的兩種病毒的DNA片段時，所需的關鍵酶是熱穩(wěn)定DNA聚合酶（Taq酶）．
（2）研究人員利用p質粒構建p-H5/H3共表達的重組質粒（如圖），設計思路是：先將H5基因整合到p質粒（僅含有NheⅠ和XhoⅠ酶切位點）上，再將H3基因插入，獲得重組質粒．為達到實驗目的，需要在目的基因兩端引入酶切位點，在H5基因兩端需要引入NheⅠ、ClaⅠ、XhoⅠ酶切位點．

（3）重組質粒p-H5/H3中的啟動子是RNA聚合酶識別和結合的部位，能驅動基因轉錄出mRNA．除圖中所示的組成外，重組質粒p-H5/H3中還應有終止子、標記基因等．
（4）研究人員將重組質粒p-H5/H3直接導入人或動物體內，讓其在宿主細胞中表達出抗原蛋白，不斷進行體液免疫和細胞免疫，達到預防的目的．上述研究表明，通過將多個抗原基因插入同一個質粒中，可以實現(xiàn)一種基因疫苗預防多種疾病的目的．

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安第一中學高一下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某家族遺傳系譜圖。設甲病顯性基因為A，隱性基因為a；乙病顯性基因為B，隱性基因為b。據(jù)查Ⅰ－1體內不含乙病的致病基因。

（1）控制遺傳病甲的基因位于________________染色體上，屬______________性基因；控制遺傳病乙的基因位于________________染色體上，屬__________________性基因。

（2）Ⅰ－1的基因型是______________________。

（3）從理論上分析，若Ⅰ－1和Ⅰ－2再生女孩，可能有________________種基因型，________________種表現(xiàn)型。

（4）Ⅱ－7和Ⅱ－8婚配，他們生一個患甲病孩子的幾率是__________________。

（5）若Ⅱ－7和Ⅱ－8生了一個同時患兩種病的孩子，那么他們再生一個正常男孩的幾率是__________________。

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