14．下列關(guān)于人體特異性免疫過程的描述，正確的是（　�。�
A．有吞噬細(xì)胞參與的免疫就屬于特異性免疫
B．每種抗體分子的結(jié)合位點(diǎn)只能與一種抗原匹配
C．記憶細(xì)胞的增殖和分化都形成效應(yīng)細(xì)胞，分泌抗體
D．能與靶細(xì)胞結(jié)合的是致敏T細(xì)胞，淋巴因子都是它分泌的

分析 人體免疫系統(tǒng)的反防衛(wèi)功能由三道防線組成，皮膚和粘膜組成人體的第一道防線，體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞組成人體的第二道防線，第三道防線由林保修期、淋巴細(xì)胞借助于血液循環(huán)和淋巴循環(huán)組成，第一、二道防線屬于非特異性免疫，第三道防線屬于特異性免疫，包括細(xì)胞免疫和體液免疫．

解答 解：A、吞噬細(xì)胞既可以參與特異性免疫，又是非特異性免疫的重要組成部分，A錯誤；
B、抗體與抗原是特異性結(jié)合，所以每一種抗體分子的結(jié)合位點(diǎn)只能與一種抗原匹配，B正確；
C、記憶T細(xì)胞增殖、分化形成的效應(yīng)T細(xì)胞不能產(chǎn)生抗體，效應(yīng)T細(xì)胞直接作用于靶細(xì)胞，C錯誤；
D、效應(yīng)T細(xì)胞（致敏T細(xì)胞）的功能是作用于靶細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解、死亡，效應(yīng)T細(xì)胞和T細(xì)胞都能產(chǎn)生淋巴因子，D錯誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)的人體的防衛(wèi)功能，細(xì)胞免疫和體液免疫過程，不同免疫細(xì)胞的功能，對于細(xì)胞免疫和體液免疫過程及該過程中不同免疫細(xì)胞功能的理解、記憶是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．對溫室大棚內(nèi)栽種的植物進(jìn)行了相關(guān)研究：甲圖表示該植物光合作用速率（%）與 葉齡的關(guān)系，A點(diǎn)表示幼葉成折疊狀，B點(diǎn)表示葉片成熟并充分展開．乙圖曲線1、2分別表示植物的實(shí)際光合量和凈光合量．丙圖表示自然種植的大棚和人工一次性施加CO2的大棚內(nèi)該植物光合速率曲線．根據(jù)上述有關(guān)數(shù)據(jù)，回答下列問題：

（1）由甲圖分析：新形成的嫩葉相對光合速率較低，從光反應(yīng)角度分析可能的原因是光合色素含量少或受光面積小導(dǎo)致吸收光能少．
（2）由乙圖分析：最有利于積累有機(jī)物的溫度是25℃；假如植物生活在12小時光照，12小時黑暗的環(huán)境中，則在溫度達(dá)到35℃ 時，植物就不能生長．
（3）根據(jù)丙圖分析：①分析兩條曲線的變化規(guī)律可知，人工施加C02的最佳時期是8時，圖中陰影部分面積表示人工施加二氧化碳后有機(jī)物的增加量．
②7-8時人工施加C02對光合速率增加不明顯，原因是光照弱，光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP少，C3還原慢．
③在自然種植的大棚中10時與8時相比，葉綠體內(nèi)C3的含量低（填“高”、“低”或“相等”）．
（4）大棚內(nèi)栽種也需除草、治蟲，從能量流動的角度分析其目的是使能量最大限度流向農(nóng)作物，失去人的管理，棚內(nèi)很快成為雜草和昆蟲的樂園，這種變化在生態(tài)學(xué)上稱為次生演替．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．以下是植物組織培養(yǎng)過程示意圖，請回答有關(guān)問題：
外植體$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$長出叢芽③$\stackrel{③}{→}$生根$\stackrel{④}{→}$長成幼苗
（1）外植體若是菊花莖段組織，則在配制MS固體培養(yǎng)基時，不必（填“必須”或“不必”）添加植物激素．
（2）外植體若是菊花的根尖組織，則在正常環(huán)境下培養(yǎng)成的新菊花植株葉片的顏色是綠色．這個過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有全能性．
（3）植物激素中生長素和細(xì)胞分裂素是啟動細(xì)胞分裂和分化的關(guān)鍵性激素，在植物組織培養(yǎng)過程中：
①若先使用細(xì)胞分裂素，后使用生長素，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是細(xì)胞既分裂也分化．
②當(dāng)同時使用這兩種激素時，生長素用量與細(xì)胞分裂素用量的比值適中（填“高”“低”或“適中”）時，促進(jìn)愈傷組織的形成．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．對下列有關(guān)實(shí)例形成原理的解釋，正確的是（　�。�
A．培育無子西瓜是利用了單倍體育種的原理
B．“多利”羊的誕生是利用了誘變育種的原理
C．矮桿抗病雜交水稻獲得利用了多倍體育種的原理
D．培養(yǎng)青霉素高產(chǎn)苗株過程中利用了基因突變的原理

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖，圖中能證明胚芽鞘尖端是感受單側(cè)光刺激部位的最佳實(shí)驗(yàn)組合是（　�。�
A．①和②B．⑤和⑥C．④和⑥D．③和④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖所示，一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開口，有單側(cè)光照，一段時間后，植株的生長狀況是甲：固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒．乙：如果固定紙盒，旋轉(zhuǎn)植株．丙：將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則甲、乙、丙分別代表（　�。�
A．向右彎曲生長、向左彎曲生長、直立生長
B．直立生長、向右彎曲生長、彎向盒開口方向生長
C．向左彎曲生長、直立生長、彎向盒開口方向生長
D．向左彎曲生長、直立生長、彎向盒不開口方向生長

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

6．為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長素的關(guān)系，某位同學(xué)設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)方案：

（1）方法步驟：取6個小花盆，各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘）．按下如圖所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理．接通臺燈電源24h后，打開紙盒，觀察并記錄6株玉米幼苗的生長情況．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測：
在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是3、4、5裝置，而玉米幼苗彎曲生長的是1、6裝置．
（3）部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與推論
①根據(jù)1、3號裝置之間的對照分析，可以說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光引起的．
②根據(jù)1、2號裝置之間的對照分析，可以說明玉米幼苗的向光性生長與其尖端的存在與否有關(guān)系．
③根據(jù)1、4號裝置實(shí)驗(yàn)之間的對照分析，可以說明玉米幼苗感光部位在尖端．
④根據(jù)5號和6號裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對照分析，只能說明玉米幼苗發(fā)生彎曲生長與生長素在玉米幼苗胚芽鞘兩側(cè)分布不均勻有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．正常情況下，細(xì)胞內(nèi)完全可以自主合成組成核酸的核糖和脫氧核糖．現(xiàn)在細(xì)胞系由于發(fā)生基因突變而不能自主合成核糖和脫氧核糖，必須從培養(yǎng)基中攝取．為驗(yàn)證DNA分子復(fù)制的原料是脫氧核苷酸，而不是核糖核苷酸，現(xiàn)提供如下實(shí)驗(yàn)材料，請你完成實(shí)驗(yàn)方案．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證DNA分子復(fù)制的原料是脫氧核苷酸，而不是核糖核苷酸．
（2）實(shí)驗(yàn)材料：突變細(xì)胞系、基本培養(yǎng)基、12C一核糖核苷酸、14C一核糖核苷酸、12C一脫氧核苷酸、14C一脫氧核苷酸、放射性探測顯微儀等．
（3）實(shí)驗(yàn)原理
DNA主要分布在細(xì)胞核，其基本組成單位是脫氧核苷酸；
RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)，其基本組成單位是核糖核苷酸．
（4）實(shí)驗(yàn)步驟
第一步：編號．取基本培養(yǎng)基兩個，編號為甲、乙．
第二步：設(shè)置對比實(shí)驗(yàn)．在培養(yǎng)基甲中加入適量的12C一核糖核苷酸和14C一脫氧核苷酸；在培養(yǎng)基乙中加入等量的14C一核糖核苷酸和12C一脫氧核苷酸．
第三步：培養(yǎng)．在甲、乙培養(yǎng)基中分別接種等量的突變細(xì)胞系，放到適宜的相同環(huán)境中培養(yǎng)一段時間，讓細(xì)胞增殖．
第四步：觀察．分別取出培養(yǎng)基甲、乙中的細(xì)胞，用放射性探測顯微儀探測觀察細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的放射性強(qiáng)弱．
（5）預(yù)期結(jié)果
①培養(yǎng)基甲中細(xì)胞的放射性部位主要在細(xì)胞核；
②培養(yǎng)基乙中細(xì)胞的放射性部位主要在細(xì)胞質(zhì)．
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：DNA分子復(fù)制的原料是脫氧核苷酸而不是核糖核苷酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．就基因型為AaBBCcDdEEffGgHh的植株而言，含有的等位基因的數(shù)目至少為（　　）
A．5對B．6對C．7對D．8對

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同步練習(xí)冊答案