設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究X是否屬于植物生長(zhǎng)所必需的無(wú)機(jī)鹽,某同學(xué)的構(gòu)思大致如下:本實(shí)驗(yàn)中采用甲組、乙組之間的空白對(duì)照;以及乙組中實(shí)驗(yàn)前(無(wú)X)與實(shí)驗(yàn)后(有X)之間的自身對(duì)照.兩次對(duì)照中屬于實(shí)驗(yàn)組的依次是
(  )
A、甲組、乙組實(shí)驗(yàn)前
B、甲組、乙組實(shí)驗(yàn)后
C、乙組、乙組實(shí)驗(yàn)前
D、乙組、乙組實(shí)驗(yàn)后
考點(diǎn):無(wú)機(jī)鹽的主要存在形式和作用
專題:
分析:1.礦質(zhì)元素以離子形式被根尖吸收,這些元素的作用:
(1)必需元素參與生命物質(zhì)的構(gòu)成,調(diào)節(jié)酶的活性和細(xì)胞的滲透勢(shì)和水勢(shì).
(2)植物對(duì)微量元素的需要量雖然很小,但微量元素有著重要的生理功能.
(3)必需營(yíng)養(yǎng)元素缺乏時(shí)出現(xiàn)的癥狀稱為缺素癥,是營(yíng)養(yǎng)元素不足引起的代謝紊亂現(xiàn)象.任何必需元素的缺乏都影響植物的生理活動(dòng),并明顯地影響生長(zhǎng).患缺素癥的植物虛弱、矮小,葉片小而變形,而且往往缺綠.根據(jù)缺素癥的癥狀和在植株上發(fā)生的部位,可以鑒定所缺營(yíng)養(yǎng)元素的種類.
2.科學(xué)的研究方法包括:歸納法、實(shí)驗(yàn)法和演繹法.實(shí)驗(yàn)法是指通過(guò)試驗(yàn)的論證得出所需數(shù)據(jù),進(jìn)行分析后得出結(jié)論.分為:化學(xué)物質(zhì)的檢測(cè)方法;實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法;實(shí)驗(yàn)條件的控制方法;實(shí)驗(yàn)中控制溫度的方法
3.實(shí)驗(yàn)必須遵守的原則:①設(shè)置對(duì)照原則:空白對(duì)照;條件對(duì)照;相互對(duì)照;自身對(duì)照.②單一變量原則;③平行重復(fù)原則.
解答: 解:
實(shí)驗(yàn)必須遵守的原則:①設(shè)置對(duì)照原則.②單一變量原則.③平行重復(fù)原則.所謂實(shí)驗(yàn)組,是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組,故兩次對(duì)照中屬于實(shí)驗(yàn)組的依次是乙組、乙組實(shí)驗(yàn)后.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):解答本題的關(guān)鍵是分析具體實(shí)驗(yàn),準(zhǔn)確應(yīng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照性原則.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為精原細(xì)胞100個(gè),若有20%在A、B之間發(fā)生了互換,從理論上計(jì)算,形成精子的基因型及比例為(  )
A、Ab:aB:AB:ab=45:45:5:5
B、AB:ab:Ab:aB=40:40:10:10
C、Ab:aB:AB:ab=40:40:10:10
D、AB:ab:Ab:aB=45:5:45:5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,如果根a側(cè)的生長(zhǎng)素濃度在曲線A點(diǎn)(為10-10mol.l-1),下列對(duì)b 側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍的描述正確的是( 。
A、在F~C(不包括C點(diǎn))范圍內(nèi)均能促進(jìn)生長(zhǎng)
B、b側(cè)生長(zhǎng)素濃度一定處于C~D的范圍
C、a側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為適宜濃度,細(xì)胞生長(zhǎng)快.b側(cè)的生長(zhǎng)素濃度低于a側(cè),相當(dāng)于F~E段,因而細(xì)胞生長(zhǎng)慢
D、在太空中重力為0,根的生長(zhǎng)將不同于圖中的彎曲,坐標(biāo)圖中的生長(zhǎng)素的曲線也不適合于根的生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖①-⑤依次表示蛙坐骨神經(jīng)愛(ài)到刺激后的電位變化過(guò)程.下列分析正確的是( 。
A、圖①表示甲乙兩個(gè)電極處的膜外電位的大小與極性不同
B、圖②表示甲電極處的膜處于去極化過(guò)程,乙電極處的膜處于極化狀態(tài)
C、圖④表示甲電極處的膜處于去極化過(guò)程,乙電極處的膜處于反極化狀態(tài)
D、圖⑤表示甲電乙兩個(gè)電極處的膜均處于去極化狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻非糯性(Y)對(duì)糯性(y)為顯性,抗病(R)對(duì)不抗。╮)為顯性.用非糯性抗病和糯性不抗病的兩純種水稻雜交,讓F1自交三代,在自然情況下,對(duì)于Y、R基因的變化下列敘述正確的是( 。
A、Y逐漸增大、R逐增大
B、Y基本不變、R逐漸增大
C、Y基本不變、R基本不變
D、Y逐漸減小、R逐漸減小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物精巢的精原細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)第二次分裂后期時(shí),細(xì)胞中DNA含量為P,染色體數(shù)為Q,則在形成精原細(xì)胞的分裂后期,細(xì)胞的染色體數(shù)和DNA數(shù)分別是(  )
A、Q、P
B、2Q、2P
C、
Q
2
、
P
2
D、Q、2P

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖示某種群基因型組成情況(A、a為-對(duì)等位基因).則該種群中a的基因頻率是(  )
A、0.11B、0.4
C、0.5D、0.55

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu):圖中表示從樹突到胞體到軸突,方框甲、乙代表神經(jīng)中樞.當(dāng)手被尖銳的物體刺痛時(shí),先縮手后產(chǎn)生痛覺(jué).對(duì)此生理過(guò)程的分析正確的是( 。
A、圖中E為感受器,A為效應(yīng)器,痛覺(jué)在圖中的甲方框處形成
B、未受刺激時(shí),神經(jīng)纖維D處的電位分布是膜內(nèi)為正電位,膜外為負(fù)電位
C、圖中共有5個(gè)突觸,當(dāng)手被尖銳的物體刺痛發(fā)生縮手反射時(shí),反射弧為A→B→C→D→E
D、由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)一定能引起乙的興奮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人類探明基因神秘蹤跡的歷程中,最早證明基因位于染色體上的是(  )
A、孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)
B、人類紅綠色盲研究
C、薩頓的蝗蟲實(shí)驗(yàn)
D、摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)

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