13.小麥葉片在不同光照強度下,測得CO2的凈吸收速率為v,請回答下列問題.
(1)若v<O,則說明該光照強度下,光合作用速率小于呼吸作用速率;
(2)若v>O,當(dāng)其他條件不變,突然增強光照時,短時間內(nèi)葉綠體中ATP和[H]的量將增加 (填“增加”、“不變”或“減少”).
(3)某小組就某種化學(xué)物質(zhì)X對小麥光合作用的影響展開研究,所得結(jié)果如表,請回答:
(FW表示鮮重;氣孔導(dǎo)度表示氣孔張開的程度)
測定項目A組B組
葉綠素a含量(mg/gfw)20.5025.24
葉綠素b含量(mg/gfw)8.1813.13
氣孔導(dǎo)度(mmol•m-2s-10.070.25
光合速率(μmol•m-2•s-114.2731.37
①A組小麥幼苗用含適宜濃度的X的營養(yǎng)液培養(yǎng);B組作為對照,用不含X的等量營養(yǎng)液培養(yǎng).
②分析實驗數(shù)據(jù)可知,X可以導(dǎo)致小麥幼苗光合速率明顯下降,原因是:
a使葉綠素含量下降,光反應(yīng)減弱.
b使氣孔導(dǎo)度下降,吸收的CO2減少,暗反應(yīng)減弱.

分析 本題考查了光合作用和呼吸作用具體過程和物質(zhì)變化的相關(guān)內(nèi)容及影響因素.
光合作用包括光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段:
(1)光反應(yīng)階段在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上進行,此過程必須有光、色素、化合作用的酶.具體反應(yīng)步驟:①水的光解,水在光下分解成氧氣和還原氫.②ATP生成,ADP與Pi接受光能變成ATP.此過程將光能變?yōu)锳TP活躍的化學(xué)能.
(2)暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進行,有光或無光均可進行,反應(yīng)步驟:①二氧化碳的固定,二氧化碳與五碳化合物結(jié)合生成兩個三碳化合物.②二氧化碳的還原,三碳化合物接受還原氫、酶、ATP生成有機物.此過程中ATP活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成化合物中穩(wěn)定的化學(xué)能.光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了[H]和ATP,[H]和ATP能夠?qū)⑷蓟衔镞原形成有機物.
影響光合速率的因素有光照強度、溫度及二氧化碳濃度;
總光合作用=呼吸作用+凈光和作用.

解答 解:(1)解:(1)CO2的凈吸收速率為v且v<0,則表示的生理意義是該光照強度下,光合作用速率小于呼吸作用速率,
(2)若v>0,說明光合作用強度大于呼吸作用強度,當(dāng)其他條件不變突然增強光照時,光反應(yīng)增強,則葉肉細(xì)胞中ATP和[H]的量將增加.
(3)①實驗設(shè)計的原則有對照原則和單一變量原則,故用不含X的等量營養(yǎng)液培養(yǎng)作對照;
②由表中數(shù)據(jù)可知:X可以導(dǎo)致小麥幼苗光合速率明顯下降可能的原因是葉綠素含量下降,導(dǎo)致光反應(yīng)減弱和氣孔導(dǎo)度下降,二氧化碳吸收量減少,導(dǎo)致暗反應(yīng)減弱.
故答案為:
(1)該光照強度下,光合作用速率小于呼吸作用速率
(2)增加
(3)①不含X的等量營養(yǎng)液
②a使葉綠素含量下降
b使氣孔導(dǎo)度下降,吸收的CO2減少

點評 本題主要考查光合作用的相關(guān)知識,意在考查考生對相關(guān)知識掌握的能力,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖表示太湖中某一經(jīng)濟魚類所在生態(tài)系統(tǒng)的局部能量流動,圖中字母代表相應(yīng)能量值,請據(jù)圖回答問題.

(1)圖中流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為A(填字母),藻類呼吸作用所散失的熱能可用圖中的B(填字母)表示,圖中的B1+C1+D1可表示魚用于用于自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動的能量.正常情況下D/C的比值大于(填“大于”、“小于”或“等于”)10%.
(2)為提高經(jīng)濟效益,將蠶沙(蠶的糞便)投入水中供魚食用,蠶沙中所含的能量屬于第一營養(yǎng)級所含的能量;該種經(jīng)濟魚類種群最基本的數(shù)量特征是種群密度.捕撈時,最好把魚類種群數(shù)量控制在$\frac{K}{2}$時,以獲得最大的凈補充量.
(3)生態(tài)學(xué)上有“中度干擾”假說,就是一個生態(tài)系統(tǒng)受到中等程度干擾時,由于它們具備自我調(diào)節(jié)能力,能夠維持自身的相對穩(wěn)定,人類無需參與.
(4)研究表明,太湖中某些綠藻含有人體所需的幾乎全部營養(yǎng)成分,還可以提高人體的免疫力和抵抗力,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價值.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.同一種生物不同組織細(xì)胞的蛋白質(zhì)和DNA分子,其組成和結(jié)構(gòu)( 。
A.蛋白質(zhì)相同,DNA不同B.DNA相同,蛋白質(zhì)不同
C.都相同D.都不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.埃博拉病毒為一種人畜共患的單鏈RNA病毒.下列有關(guān)該病毒的敘述錯誤的是( 。
A.埃博拉病毒遺傳物質(zhì)中的嘌呤堿基數(shù)不一定等于嘧啶堿基數(shù)
B.埃博拉病毒可在小鼠的肝臟細(xì)胞懸液中大量增殖
C.可在患者的血液、唾液、汗液等內(nèi)環(huán)境成分中檢測出埃博拉病毒
D.與HIV病毒一樣埃博拉病毒也容易發(fā)生基因突變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分,A、B、C、D是乙中的四種生物.
(1)丙代表分解者,它是③(填序號).
①原核生物  ②真核生物  ③原核生物或真核生物
(2)寫出圖中存在的食物鏈(網(wǎng)):
(3)若由于某種原因造成了生物C滅絕,請回答:
①其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動后才逐漸趨于穩(wěn)定,是由于此生態(tài)系統(tǒng)組成成分較少和食物網(wǎng)的復(fù)雜程度低.
②請用箭頭和文字(字母)表示這個生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(生物的呼吸耗能不做要求)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.某濕地生態(tài)系統(tǒng)主要由灘涂、藻類、浮游動物、紅樹林等部分組成.興趣小組對該生態(tài)系統(tǒng)進行了調(diào)研.請回答相關(guān)問題.
(1)在對灘涂沙土中小動物類群豐富度進行研究時,常用取樣器取樣的方法進行采集、調(diào)查,原因是灘涂沙土中許多動物往往活動能力較強,身體微。
(2)生物圈中存在許多濕地,濕地生態(tài)系統(tǒng)的間接價值主要是蓄洪防旱,調(diào)節(jié)氣候.
(3)興趣小組根據(jù)調(diào)查到的生物類群繪制出碳循環(huán)圖解,如圖.
①從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,C、D分別代表分解者、生產(chǎn)者.
②寫出圖中的營養(yǎng)結(jié)構(gòu):D→F→E→B
③信息傳播廣泛存在于生態(tài)系統(tǒng)中,進入繁殖季節(jié)圖中E中的雄性可以根據(jù)雌性散發(fā)的氣味去追蹤,由此可以說明信息傳遞能夠維持生物種群的繁衍.
(4)B糞便中的能量是E同化的能量.D同化的能量一部分用于呼吸消耗(呼吸作用散失),另一部分用于自身生長發(fā)育和繁殖,其中將有一部分流入分解者體內(nèi).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015•南通一模)人體細(xì)胞內(nèi)的溶酶體是一種含有多種水解酶的細(xì)胞器,其內(nèi)部的pH為5左右.下圖表示細(xì)胞內(nèi)溶酶體的部分功能.請分析并回答:

(1)溶酶體中的水解酶是在細(xì)胞中 上合成的,經(jīng)相應(yīng)結(jié)構(gòu)加工后轉(zhuǎn)至 中進行再加工和分類,最后以囊泡形式轉(zhuǎn)運到溶酶體中.

(2)圖中表示當(dāng)結(jié)構(gòu)乙衰老時,會由 (結(jié)構(gòu)甲)包裹后與溶酶體結(jié)合,進而被分解.此過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有 的特點.分解后的產(chǎn)物如氨基酸等可以通過溶酶體膜上的 轉(zhuǎn)運進入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)供細(xì)胞代謝使用,其余廢物則排出細(xì)胞外.

(3)由圖還可推斷出溶酶體具有的另一功能是

(4)研究表明,少量的溶酶體內(nèi)的水解酶泄露到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不會引起細(xì)胞損傷.分析其主要原因是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•武漢校級期末)某同學(xué)從溫度為55~65℃的泉水中篩選出能合成脂肪酶的細(xì)菌,并從該細(xì)菌中提取了脂肪酶.下列敘述錯誤的是( )

A.測定脂肪酶活性時,應(yīng)選擇脂肪作為該酶作用的物質(zhì)

B.反應(yīng)液中應(yīng)加入緩沖溶液以維持其酸堿度穩(wěn)定

C.要鑒定該酶的化學(xué)本質(zhì),可將該酶液與雙縮脲試劑混合,若反應(yīng)液呈紫色,則該酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)

D.根據(jù)該細(xì)菌的生活環(huán)境,測定該酶催化作用最適溫度的實驗只需在55~65℃溫度范圍內(nèi)設(shè)置溫度梯度即可,不需擴大溫度范圍

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省洛陽市新安三高高三上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•嘉興校級一模)下列關(guān)于細(xì)胞癌變、衰老、凋亡和細(xì)胞全能性的說法正確的是( )

A.癌變是基因選擇性表達所致

B.細(xì)胞凋亡是個體發(fā)育的基礎(chǔ)

C.衰老細(xì)胞酶活性和代謝均下降

D.哺乳動物只有受精卵能完全表達全能性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案