Question

10．某生物興趣小組對萌發(fā)的種子的細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了探究，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．實(shí)驗(yàn)開始后觀察著色滴的變化．

（1）20%的NaOH的作用為吸收CO₂．
（2）在裝置中分別放置100粒萌發(fā)的小麥種子，如果裝置1中的著色滴向左（填“左”或“右”）移動，裝置2不移動，則說明此時萌發(fā)的小麥種子的細(xì)胞呼吸方式為有氧呼吸．如果裝置2中著色滴移動，開始一段時間內(nèi)移動速度逐漸加快，則說明小麥種子無氧呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)（或無氧呼吸速率加快）．
（3）若在裝置中分別放置100粒萌發(fā)的玉米種子，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時間后，裝置1、2的液滴都不再移動，且玉米種子仍保持生物活性，則可推測此時的細(xì)胞呼吸產(chǎn)物是乳酸．
（4）為防止氣壓、溫度等物理因素所引起的實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)如何設(shè)置對照組？其他條件不變，將種子滅活．

Answer 1

分析 植物細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸時，消耗O₂的體積等于釋放CO₂的體積；植物細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸時，不消耗O₂，但釋放CO₂；植物同時進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸時，消耗O₂的體積小于釋放CO₂的體積．裝置1中的氫氧化鈉溶液能吸收CO₂，著色液滴向左移動的體積是有氧呼吸時消耗O₂的體積，裝置2的著色液滴向右移動的體積是呼吸作用釋放CO₂的體積大于呼吸作用消耗O₂的體積．

解答 解：（1）20%的NaOH的作用為吸收CO₂．
（2）在裝置中分別放置100粒萌發(fā)的小麥種子，如果裝置1中的著色滴向左移動，說明消耗氧氣；裝置2不移動，說明呼吸作用釋放CO₂的體積等于消耗O₂的體積，因此說明此時萌發(fā)的小麥種子的細(xì)胞呼吸方式為有氧呼吸．如果裝置1中的著色滴不移動，說明不消耗氧氣；裝置2中著色滴移動，說明呼吸作用釋放CO₂的體積大于呼吸作用消耗O₂的體積；因此小麥種子只進(jìn)行無氧呼吸．開始一段時間內(nèi)移動速度逐漸加快，則說明小麥種子無氧呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)．
（3）若在裝置中分別放置100粒萌發(fā)的玉米種子，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時間后，裝置1、2的液滴都不再移動，且玉米種子仍保持生物活性，說明細(xì)胞呼吸既不消耗氧氣，也不釋放二氧化碳，因此可推測此時的細(xì)胞呼吸產(chǎn)物是乳酸．
（4）為防止氣壓、溫度等物理因素所引起的實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)如何設(shè)置對照組其他條件不變，將種子滅活．
故答案為：
（1）吸收CO₂
（2）左 　　有氧呼吸　　無氧呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)（或無氧呼吸速率加快）
（3）乳酸
（4）其他條件不變，將種子滅活（如煮熟的種子、死種子，答案合理即可給分）

點(diǎn)評 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程圖，考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．