A. | 外源生長素能促進(jìn)莖切段伸長 | |
B. | 設(shè)置清水組的目的是排除切段中內(nèi)源激素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響 | |
C. | 外源生長素和赤霉素對(duì)莖切段的生長有協(xié)同作用 | |
D. | 赤霉素抑制莖切段伸長 |
分析 分析柱形圖可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同種類的植物激素(生長素、赤霉素、二者混合液),因變量的莖切段的長;四組實(shí)驗(yàn)中,加入清水的是對(duì)照組,與對(duì)照組相比,生長素和赤霉素都能促進(jìn)莖切段生長;當(dāng)赤霉素和生長素溶液混合后,促進(jìn)莖切段生長的效果更顯著,說生長素和赤霉素都具有促進(jìn)植物生長的作用,且二者之間屬于協(xié)同關(guān)系.
解答 解:A、與對(duì)照組相比,用生長素溶液處理后的莖切段更長,說明外源生長素能促進(jìn)莖切段伸長,A正確;
B、清水組是對(duì)照組,目的是排除切段中內(nèi)源激素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,B正確;
C、由柱形圖可知,當(dāng)赤霉素和生長素溶液混合后,促進(jìn)莖切段生長的效果更顯著,說明二者對(duì)莖切段的生長有協(xié)同作用,C正確;
D、由柱形圖可知,赤霉素具有促進(jìn)莖切段伸長的作用,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生分析柱形圖明確實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量,并按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量原則分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、獲取結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 集胞藻6803光合作用的光反應(yīng)階段在類囊體薄膜上進(jìn)行 | |
B. | 集胞藻6803是自養(yǎng)型生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者 | |
C. | 和傳統(tǒng)化工技術(shù)相比,該研究的弊端在于夜晚無法進(jìn)行 | |
D. | 集胞藻6803既有助于減緩全球變暖,又可維持能源供應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
溶液的種類及濃度高低 | 液面升降情況 | |||
甲 | 乙 | a | b | |
A | 蔗糖溶液(低濃度) | 蔗糖溶液(高濃度) | 下降 | 上升 |
B | 蔗糖溶液(10%) | 葡萄糖溶液(10%) | 不變 | 不變 |
C | 蔗糖溶液(0.1mol/L) | 葡萄糖溶液(0.1mol/L) | 不變 | 不變 |
D | CaCl2溶液(0.2mol/L) | NaCl溶液(0.2mol/L) | 上升 | 下降 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關(guān) | |
B. | 群落演替過程中的生物多樣性逐漸降低 | |
C. | 物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定 | |
D. | 遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 44% | B. | 24% | C. | 42% | D. | 28% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧省高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013春•丹東校級(jí)期末)哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞經(jīng)常被科學(xué)家用作研究細(xì)胞膜的材料,原因是( )
A.哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞很容易得到
B.哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞吸水容易漲破
C.哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞的細(xì)胞膜在顯微鏡下容易被觀察到
D.哺乳動(dòng)物的成熟的紅細(xì)胞中不含核膜、線粒體膜等膜結(jié)構(gòu)
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