10.如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的相互關(guān)系,以下相關(guān)敘述正確的是(  )
A.甲和丙所包含的所有種群構(gòu)成生物群落
B.乙不一定是原核生物
C.丁的CO2含量減少,將導(dǎo)致臭氧層破壞
D.1同化量越大,丙2的同化量越小

分析 分析題圖:圖示表示某生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的相互關(guān)系,首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出甲是生產(chǎn)者,丁是無機環(huán)境;其次判斷分解者,分解者除了一個箭頭指向無機環(huán)境外,其他箭頭都指進來,因此乙為分解者;其余均為消費者,即丙均為消費者.

解答 解:A、一個生物群落應(yīng)包括甲(生產(chǎn)者)、丙(消費者)、乙(分解者),A錯誤;
B、乙為分解者,包括營腐生生活的細菌、真菌和動物,因此乙不一定是原核生物,B正確;
C、丁的CO2含量減少,將導(dǎo)致溫室效應(yīng),C錯誤;
D、能量沿著食物鏈單向流動,且能量傳遞效率是10%~20%,因此丙1同化量越大,丙2的同化量越大,D錯誤.
故選:B.

點評 本題結(jié)合某生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的相互關(guān)系圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系,能根據(jù)圖中箭頭準確判斷各成分的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省三箭分校高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•濟南校級期末)如圖所示分泌蛋白合成及分泌的過程,其分泌過程順序正確的是( )

A.細胞核→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→膜外

B.囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→膜外

C.高爾基體→囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→膜外

D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→高爾基體→囊泡→膜外

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖表示酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的圖解.①表示沒有酶催化,②表示有酶催化.相關(guān)敘述正確的是( �。�
A.如果用無機催化劑在其他條件相同的情況下進行該試驗,則其曲線在①上方
B.E2代表有酶催化時所降低的活化能
C.其他條件不變,E1越大,則酶的催化效率越高
D.條件不變的情況下,E2是不變的,所以增加反應(yīng)體系中的酶量,反應(yīng)速率也是不變的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.為研究生物酶與無機催化劑的催化效率,某同學(xué)進行了如下實驗,相關(guān)分析錯誤的是( �。�
1號試管2號試管3號試管
3%的過氧化氫溶液10mL10mL10mL
氯化鐵溶液1滴
新鮮肝臟研磨液1滴
煮沸冷卻后的肝臟研磨液1滴
氣泡數(shù)量很多幾乎沒有有氣泡產(chǎn)生
A.實驗設(shè)計遵循了對照原則
B.實驗中有2個自變量,1個因變量
C.2號試管中無氣泡的原因是過氧化氫已完全分解
D.在該實驗中2號試管為空白對照組
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻鐔兼⒒鐎靛壊妲紒鐐劤缂嶅﹪寮婚敐澶婄闁挎繂鎲涢幘缁樼厱闁靛牆鎳庨顓㈡煛鐏炲墽娲存鐐达耿閹崇娀顢楁径瀣撴粓姊绘担瑙勫仩闁告柨绉堕幑銏ゅ礃椤斿槈锕傛煕閺囥劌鐏犻柛鎰ㄥ亾婵$偑鍊栭崝锕€顭块埀顒傜磼椤旂厧顣崇紒杈ㄦ尰閹峰懘骞撻幒宥咁棜婵犵數濮伴崹鐓庘枖濞戙埄鏁勯柛鏇ㄥ幗瀹曟煡鏌涢埄鍐姇闁绘挸绻橀弻娑㈩敃閿濆洨鐣洪梺闈╃稻濡炰粙寮诲☉銏℃櫜闁告侗鍠涚涵鈧紓鍌欐祰妞村摜鏁敓鐘茬畺闁冲搫鎳忛ˉ鍫熺箾閹寸偛绗氶柣搴濆嵆濮婄粯鎷呴崨濠冨創闂佹椿鍓欓妶绋跨暦娴兼潙鍐€妞ゆ挾濮寸粊锕傛⒑绾懏褰х紒鐘冲灩缁鈽夐姀鈾€鎷婚梺鍓插亞閸犳捇鍩婇弴鐔翠簻闁哄倸鐏濋顓熸叏婵犲嫮甯涢柟宄版嚇瀹曘劍绻濋崒娑欑暭婵犵數鍎戠徊钘壝洪敃鈧—鍐╃鐎n偅娅滈梺缁樺姈濞兼瑧娆㈤悙鐑樼厵闂侇叏绠戦崝锕傛煥閺囩偛鈧綊鎮¢弴銏$厸闁搞儯鍎辨俊濂告煟韫囨洖校濞e洤锕、鏇㈡晲韫囨埃鍋撻崸妤佺厸閻忕偛澧藉ú鎾煃閵夘垳鐣垫鐐差儏閳规垿宕堕埡鈧竟鏇犵磽閸屾艾鈧绮堟笟鈧、鏍川椤栨稑搴婇梺鍦濠㈡﹢鎮″鈧弻鐔告綇妤e啯顎嶉梺绋匡功閸忔﹢寮婚妶鍥ф瀳闁告鍋涢~顐︽⒑閸涘﹥鐓ラ柟璇х磿閹广垹鈽夊锝呬壕婵炴垶鐟$紓姘舵煟椤撴粌鈧洟婀佸┑鐘诧工缁ㄨ偐鑺辩紒妯镐簻闁哄浂浜炵粙鑽ょ磼缂佹ḿ绠撴い顐g箞椤㈡﹢鎮㈤崜韫埛闂傚倸鍊烽懗鍓佸垝椤栨稓浠氶梺璇茬箰缁绘垿鎮烽埡浣烘殾闁规壆澧楅崐鐑芥煟閹寸們姘跺箯濞差亝鐓熼幖绮瑰墲鐠愨€斥攽椤旂偓鏆┑鈩冩尦瀹曟﹢鍩¢埀顒傛崲閸℃稒鐓熼柟閭﹀幗缂嶆垶绻涢幖顓炴灍妞ゃ劊鍎甸幃娆忣啅椤旂厧澹夋俊鐐€ф俊鍥ㄦ櫠濡ゅ懎绠氶柡鍐ㄧ墛閺呮煡鏌涢妷鈺婃閹兼潙锕濠氬磼濞嗘帒鍘$紓渚囧櫘閸ㄨ泛鐣峰┑瀣櫇闁稿本姘ㄩˇ顓炩攽閻愬弶顥為柟绋挎憸缁牊寰勯幇顓犲帾闂佸壊鍋呯换鍐夐幘瓒佺懓饪伴崟顓犵厑闂侀潧娲ょ€氫即鐛Ο鍏煎磯闁烩晜甯囬崹浠嬪蓟濞戞鐔兼惞鐟欏嫭鍠栨俊鐐€戦崝濠囧磿閻㈢ǹ绠栨繛鍡樻尭缁犵敻鏌熼悜妯诲鞍妞ゆ柨瀚板娲礈瑜忕敮娑㈡煟濡ゅ啫鈻堢€殿喛顕ч埥澶娢熼柨瀣垫綌闂備礁鎲¢〃鍫ュ磻閻愮儤鍊堕柛顐ゅ枔缁犻箖鎮楅悽鐧诲綊顢撳畝鍕厱婵炲棗绻愰弳娆愩亜椤愩垻绠婚柟鐓庣秺瀹曠兘顢橀悪鍛簥濠电姵顔栭崰妤呫€冮崨顓囨稑鈻庨幘鏉戜患闂佸壊鍋呭ú姗€鍩涢幋鐘电=濞达絿娅㈡笟娑欑箾閸喐顥堥柡灞诲姂瀵挳濡搁妶澶婁粣闂備胶绮笟妤呭窗濞戞氨涓嶆繛鎴炃氬Σ鍫熺箾閸℃ê鐏ュ┑顔芥倐閺岋絾鎯旈敍鍕殯闂佺ǹ楠稿畷顒冪亱閻庡厜鍋撻柛鏇ㄥ亞椤斿棗鈹戦悙鍙夆枙濞存粍绻堥崺娑㈠箣閿旂晫鍘卞┑鐐村灦閿曨偊宕濋悢铏圭<闁绘ǹ娅曞畷宀勬煙椤旂瓔娈旀い顐g箞閹剝鎯旈敍鍕綁闂傚倷娴囧銊х矆娴h櫣鐭撻柣鐔煎亰閸ゆ洘銇勯弴妤€浜鹃悗瑙勬礃鐢帡銈导鏉戞そ闁告劦浜滅花銉╂⒒閸屾艾鈧绮堟笟鈧獮鏍敃閵堝棗浠忓銈嗗姧缁犳垹澹曢崸妤佺厵闁诡垱婢樿闂佺ǹ顑傞弲婊呮崲濞戞﹩鍟呮い鏃囧吹閸戝綊姊虹紒妯诲鞍缂佸鍨垮﹢渚€姊洪幐搴g畵闁瑰啿绻橀獮澶愬箹娴e憡鐎梺鍓插亝閹﹪寮崼鐔蜂汗闂傚倸鐗婄粙鎰垝鐠鸿 鏀介柣鎰级閳绘洟鏌涘▎蹇撴殻濠碘€崇摠缁楃喖鍩€椤掆偓椤曪絾绂掔€e灚鏅i梺缁樺姍濞佳囩嵁閹扮増鈷掑ù锝呮啞閸熺偤鏌涢弮鈧崹鍨暦濠靛棭鍚嬪璺侯儏閳ь剙鐖奸弻娑㈩敃閻樻彃濮曢梺绋匡功閺佸骞冨畡鎵虫瀻闊洦鎼╂禒鍓х磽娴f彃浜鹃梺鍛婂姀閺傚倹绂嶅⿰鍫熺厪濠电偛鐏濋崝鐢告椤掑澧い銊e劦閹瑧鎷犺閸氼偊鎮楀▓鍨灆缂侇喗鐟╅妴浣割潨閳ь剟骞冨▎鎾搭棃婵炴垶岣块鍥⒒閸屾艾鈧绮堟笟鈧獮澶愭晸閻樿尙顦梺纭呮彧缁犳垹绮堟径鎰婵烇綆鍓欐俊鑲╃棯閹呯Ш闁哄被鍔戦幃銈夊磼濞戞﹩浼�

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞著多種多樣的信息,下列屬于化學(xué)信息的是( �。�
A.丹頂鶴求偶時的雙雙起舞B.春季鳥類的求偶鳴叫聲
C.蜘蛛網(wǎng)的振動頻率D.雌蠶蛾釋放的性外激素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.在生物組織中,還原性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實驗中,對實驗材料的敘述錯誤的是(  )
A.甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根都含有較多的糖,可用于鑒定還原糖
B.花生種子含脂肪多,子葉肥厚,是鑒定脂肪的理想材料
C.大豆種子蛋白質(zhì)含量高,是進行蛋白質(zhì)鑒定的理想材料
D.雞蛋清含蛋白質(zhì)多,是進行蛋白質(zhì)鑒定的理想材料

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.細胞的全能性是指( �。�
A.細胞具有全面的生殖功能
B.已分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能
C.細胞既能分化,也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)
D.已經(jīng)分化的細胞全部能進一步分化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于生物多樣性的說法不正確的是( �。�
A.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B.生物多樣性的價值包括直接價值、間接價值和潛在價值
C.保護生物多樣性最有效的措施是對生物進行易地保護
D.保護生物多樣性需要開辟資源利用的可持續(xù)發(fā)展思路

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.光合作用
材料1:科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)植物在光照條件下,進行光合作用的同時發(fā)生“光呼吸”作用.光呼吸是所有進行光合作用的細胞在光照和高氧低二氧化碳情況下發(fā)生的一個生化過程.它是光合作用一個損耗能量的副反應(yīng).具體過程如圖1所示:

(1)通過比較碳固定數(shù)發(fā)現(xiàn),有光呼吸發(fā)生時,光合作用效率降低了30%.
(2)“光呼吸”之所以發(fā)生,是因為Rubisco酶與大多數(shù)酶相比較弱.氧氣和二氧化碳都能與酶的活性部位結(jié)合而互為抑制劑.
(3)在大棚種植蔬菜時可通過采取C措施,降低“光呼吸”作用.
A.延長光照時間   B.補充照明    C.增施有機肥    D.降低溫度
(4)“光呼吸”作用對于光合作用也有積極意義:當CO2供應(yīng)不足時,葉綠體內(nèi)通常會積累NADPH和ATP,對葉綠體造成傷害,而“光呼吸”作用可以消耗多余的NADPH和ATP.
(5)下列說法正確的是ACD(多選)
A.“光呼吸”與“細胞呼吸”一樣,都消耗了氧氣,釋放出二氧化碳
B.“光呼吸”第一階段反應(yīng)發(fā)生在葉綠體中,而細胞呼吸第一階段反應(yīng)發(fā)生于線粒體中
C.“光呼吸”消耗ATP,而細胞呼吸則產(chǎn)生ATP
D.“光呼吸”的發(fā)生必須要在有光的條件下,而“細胞呼吸”則與光照條件無關(guān)
材料2:為研究浮游藻類的光合作用,將一種綠藻培養(yǎng)至指數(shù)生長期,并以此為材料,測定了藻細胞在不同條件下的凈光合速率(Pn).圖2為光合放氧測定裝置的示意圖;圖3是不同的NaHCO3濃度(pH 8.5,25℃)條件下測得Pn曲線圖.
(6)通過變換圖2中光源,可研究光強、光質(zhì)對光合作用的影響.
(7)由于弱堿性的藻培養(yǎng)液中游離CO2濃度很低,藻光合作用主要通過胞內(nèi)碳酸酐酶(CA)分解水中的HCO3-獲得CO2.圖3中達到最大Pn值的最低NaHCO3濃度為120mg•L-1;在更高NaHCO3濃度下,Pn不再增加的主要原因有達到了CO2飽和點(受光反應(yīng)速率的限制)、CA量有限.
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