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15．在生物組織中，還原性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實驗中，對實驗材料的敘述錯誤的是（　�。�

	A．	甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根都含有較多的糖，可用于鑒定還原糖
	B．	花生種子含脂肪多，子葉肥厚，是鑒定脂肪的理想材料
	C．	大豆種子蛋白質(zhì)含量高，是進行蛋白質(zhì)鑒定的理想材料
	D．	雞蛋清含蛋白質(zhì)多，是進行蛋白質(zhì)鑒定的理想材料

分析閱讀題干可知，本題是還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)檢測的材料選擇．斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀），斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）；蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應；脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．

解答解：A、甘蔗莖中含有較多的糖，但主要是蔗糖，蔗糖為非還原糖，不是還原糖，不能用于還原性糖的鑒定，A錯誤；
B、檢測脂肪應選含脂肪較豐富、且顏色淺的材料，花生種子富含脂肪且子葉肥厚，且顏色淺，是用于脂肪鑒定的好材料，B正確；
C、檢測蛋白質(zhì)應選含蛋白質(zhì)較豐富、且顏色淺的材料，大豆種子蛋白質(zhì)含量高，且顏色淺，是進行蛋白質(zhì)鑒定的理想材料，C正確；
D、檢測蛋白質(zhì)應選含蛋白質(zhì)較豐富、且顏色淺的材料，雞蛋清的蛋白質(zhì)含量高，且顏色淺，是進行蛋白質(zhì)鑒定的理想材料，D正確．
故選：A．

點評本題考查了生物組織中，還原性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定，理解不同有機物鑒定原理，注意實驗材料的選擇是解答該類試題的關鍵．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．四川某淡水湖中綠藻和藍藻等是鯉魚及沼蝦的食物來源，其中沼蝦也是鯉魚的食物．圖甲表示綠藻與藍藻對N、P的吸收量及PH＞8時其體內(nèi)藻毒素含量的差異，圖乙表示不同體長鯉魚的食性比例．

（1）在該湖泊中，體現(xiàn)每個種群最基本的數(shù)量特征是種群密度；其中決定綠藻種群數(shù)量變化的因素是出生率和死亡率．
（2）從物質(zhì)循環(huán)的角度來看，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的物質(zhì)是組成生物體的化學元素．
（3）從能量流動的角度分析，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中沼蝦被分解者利用的能量除排泄物外還有尸體和下一營養(yǎng)級的糞便．
（4）請繪出藻類、沼蝦和鯉魚三者之間的食物關系圖：

．
（5）假設該生態(tài)系統(tǒng)中只存在鯉魚、沼蝦、藻類三類生物，結(jié)合圖乙，鯉魚體長在4.2cm時，鯉魚要獲得24kJ能量，至少需要藻類提供240kJ的能量．
（6）環(huán)保部門為了治理該湖泊中氮、磷等元素富營養(yǎng)化的堿性水體，提高鯉魚產(chǎn)量，他們首先選擇綠藻（藻類），隨后再投喂體長大于4.2 cm的鯉魚以快速去除藻類．這樣做的理由是食性與肉食性比例為3：1，以植物性食物所占比例高，能量利用率也高．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖表示洋蔥根尖細胞（核DNA含量的相對值為2）分裂時的有關圖象，據(jù)此分析并回答：

（1）欲制備洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片，應取洋蔥根尖分生區(qū)（2～3mm）部分，并經(jīng)過解離、漂洗、染色、制片的操作而制成．如果某同學用自制的裝片觀察時，發(fā)現(xiàn)細胞重疊，看不到染色體，原因是沒有解離（解離不充分或制片時沒有按壓裝片）．
（2）圖1中間期包括A和B（用圖中字母表示），B階段染色體數(shù)目是否加倍否（填“是”或“否”）．對洋蔥根尖細胞來說，圖2中不應該出現(xiàn)的是D（填圖中字母），原因是有絲分裂過程中DNA不會減半．
（3）可用顯微鏡觀察到并處于圖3中乙→丙段狀態(tài)的是細胞有絲分裂的前期和中期．發(fā)生丙→丁的原因是著絲點分裂，姐妹染色體單體分離．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下面是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，關于此圖的敘述中，錯誤的是（　�。�

	A．	①表示感受器
	B．	③表示神經(jīng)中樞
	C．	⑤表示效應器
	D．	適宜電刺激⑤，在①處可測到膜電位的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的相互關系，以下相關敘述正確的是（　　）

	A．	甲和丙所包含的所有種群構(gòu)成生物群落
	B．	乙不一定是原核生物
	C．	丁的CO₂含量減少，將導致臭氧層破壞
	D．	丙₁同化量越大，丙₂的同化量越小

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．將酵母菌培養(yǎng)液進行離心處理．把沉淀的酵母菌破碎后，未離心處理過的酵母菌培養(yǎng)液與再次離心處理為只含有酵母菌細胞質(zhì)基質(zhì)的上清液和只含有酵母菌細胞器的沉淀物兩部分分別放入甲、乙、丙3個試管中，并向這3個試管內(nèi)同時滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液．在有氧條件下，最終能通過細胞呼吸產(chǎn)生CO₂和H₂O的試管是（　�。�

A．

甲

B．

丙

C．

甲和丙

D．

丙和乙

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．請根據(jù)下列材料和實驗原理設計一個證明酶是蛋白質(zhì)的實驗．
【實驗材料】質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液、質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO₄溶液、雞蛋、人的口腔唾液（含有酶）、清水、小燒杯、玻璃棒、試管和滴管．
【實驗原理】雞蛋的蛋清主要成分是蛋白質(zhì)，在堿性溶液中，蛋白質(zhì)與CuSO₄反應能產(chǎn)生紫色物質(zhì)，即蛋白質(zhì)的雙縮脲反應．如果能通過實驗證明，酶能發(fā)生雙縮脲反應，即可證明酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)．
（1）制備蛋清液：取生雞蛋一個，打破蛋殼（不要破壞蛋黃）．取少許蛋清注入小燒杯中，加入30mL的清水，用玻璃棒調(diào)勻．
（2）取兩支試管，編號，在1號試管中注入第一步得到的蛋清液2mL，2號試管中注入等量的口腔唾液．
（3）向1號和2號試管中各加入1mL質(zhì)量濃度為0.1g/ml的NaOH溶液，搖勻．
（4）分別向兩試管中注入質(zhì)量濃度為0.01g/ml的CuSO₄溶液4滴，搖勻．
（5）振蕩搖勻后，靜置一會，觀察其顏色變化．
【實驗結(jié)果】振蕩搖勻后，靜置一會后，可看到兩試管中的顏色變化為：均為紫色．
【實驗結(jié)論】該實驗證明酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗的敘述不正確的是（　�。�

	A．	在試管中取培養(yǎng)液時，應該先將試管搖勻以保證實驗結(jié)果的準確性
	B．	血細胞計數(shù)板計數(shù)時，實驗結(jié)果會因為無法判斷死亡個體而偏大
	C．	若一個方格中酵母菌數(shù)量過多，應從蓋玻片邊緣滴加清水進行稀釋
	D．	向培養(yǎng)液中通入空氣的試管中酵母菌數(shù)量仍將呈“S”型曲線增長

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．用CO₂濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO₂濃度的變化情況，繪制成如右下圖的曲線，下列有關說法正確的是（　�。�

	A．	H點CO₂濃度最低，說明此時植物對CO₂的吸收最多，光合作用最強，有機物積累最多
	B．	CO₂濃度下降從DE段開始，說明植物進行光合作用是從D點開始的
	C．	FG段CO₂濃度下降不明顯，主要是因為缺水，導致光反應下降，葉片對CO₂的吸收減少
	D．	BC段較AB段CO₂濃度增加減慢，是因為低溫使植物呼吸作用減弱．該植株一晝夜后，有機物總量增加了

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