分析 基因探針是用放射性同位素、熒光分子等標(biāo)記的DNA分子作為探針,原理是DNA分子雜交.
DNA分子是一個(gè)獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu),是由兩條平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤(pán)旋而成,外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架,內(nèi)側(cè)是堿基對(duì)(A-T;C-G)通過(guò)氫鍵連接.
解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:DNA酶Ⅰ隨機(jī)切開(kāi)了核苷酸之間的磷酸二酯鍵從而產(chǎn)生切口,形成一段一段的DNA分子片段.在DNA聚合酶Ⅰ作用下,以熒光標(biāo)記的四種脫氧核苷酸為原料,合成熒光標(biāo)記的DNA探針.
(2)DNA分子是雙鏈結(jié)構(gòu),通過(guò)氫鍵連接.將探針與染色體共同煮沸,使DNA雙鏈中氫鍵斷裂,形成單鏈,隨后在降溫復(fù)性過(guò)程中,探針的堿基按照A-T、C-G的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,與染色體上的特定基因序列形成較穩(wěn)定的雜交分子,圖中兩條姐妹染色單體中含有2個(gè)DNA分子共有4條鏈,所以最多可有4條熒光標(biāo)記的DNA片段.
(3)用放射性同位素標(biāo)記的含有目的基因的DNA片段作基因探針,可以分別檢測(cè)棉花細(xì)胞中是否有目的基因(DNA分子雜交)和由目的基因轉(zhuǎn)錄而來(lái)的mRNA(分子雜交).
故答案為:
(1)磷酸二酯 (4種)脫氧核苷酸
(2)氫 堿基互補(bǔ)配對(duì) 4
(3)含有目的基因的DNA片段
目的基因和由目的基因轉(zhuǎn)錄而來(lái)的mRNA
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查DNA的復(fù)制、基因工程等知識(shí),要求考生識(shí)記DNA復(fù)制和遺傳信息表達(dá)的過(guò)程,能正確分析題圖;識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,了解基因工程的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖分別是某些細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)以上甲圖中屬于 細(xì)胞,判斷理由是 .
(2)甲細(xì)胞和乙細(xì)胞共有的細(xì)胞器中不含磷脂的細(xì)胞器是 (寫(xiě)中文名稱)
(3)甲圖中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)序號(hào)為 .
(4)乙圖中6的名稱是 ,其功能是 .
(5)在乙細(xì)胞中,被喻為“動(dòng)力工廠”的是[ ] ,在光學(xué)顯微鏡下觀察時(shí)要用 染色.
(6)在乙圖中,DNA主要分布在細(xì)胞核中的[ ] 上,在細(xì)胞質(zhì)中的 (序號(hào))中也分布著少量DNA.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是( )
A.血糖高時(shí),胰島素分泌增加,胰高血糖素分泌減少
B.血糖低時(shí),胰島素分泌增加,胰高血糖素分泌減少
C.血糖高時(shí),胰島素與胰高血糖素分泌都增加
D.血糖低時(shí),胰島素與胰高血糖素分泌都減少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象 | |
B. | 細(xì)胞分化與生物的發(fā)育有密切的關(guān)系 | |
C. | 細(xì)胞分化是細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程 | |
D. | 細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎時(shí)期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體 | B. | 高爾基體 | C. | 核糖體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 這兩種酶的識(shí)別序列都為6個(gè)脫氧核苷酸對(duì) | |
B. | 用這兩種酶切割質(zhì)粒和含目的基因的DNA分子所產(chǎn)生的黏性末端可形成重組DNA分子 | |
C. | 用酶BglⅡ切出的目的基因與酶BamHⅠ切割的質(zhì)粒重組后,仍可以被這兩種酶切開(kāi) | |
D. | 這兩種限制酶都具有專一性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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