分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,圖1表示反射弧結(jié)構(gòu),由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.圖中A、B、C、E、F分別是感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器,神經(jīng)元之間聯(lián)系的結(jié)構(gòu)就是突觸D,也就是圖2所示的結(jié)構(gòu),由①突觸前膜、突觸間隙和②突觸后膜構(gòu)成.
解答 解:(1)圖中D結(jié)構(gòu)的名稱是突觸,圖2中結(jié)構(gòu)②的名稱是突觸后膜.
(2)神經(jīng)纖維B在A中的細小分枝叫做感受器.反射離不開完整的反射,用針刺A感受器時,引起F效應(yīng)器收縮的現(xiàn)象被稱為反射.針刺引起疼痛,產(chǎn)生痛覺的部位是大腦皮層.
(3)當興奮在神經(jīng)纖維B上傳導(dǎo)時,鉀離子大量外流,興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位分布是內(nèi)正外負.興奮在神經(jīng)纖維B上的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向是一致的,與膜外則相反.
(4)如果在圖2中①突觸前膜和②突觸后膜的間隙處注射乙酰膽堿,乙酰膽堿是興奮型遞質(zhì),乙酰膽堿能引起結(jié)構(gòu)②突觸后膜的膜電位變化,故②突觸后膜處發(fā)生的變化是興奮.
故答案為:
(1)突觸 突觸后膜
(2)感受器(感覺神經(jīng)末梢) 反射 大腦皮層
(3)內(nèi)正外負 膜內(nèi)
(4)興奮 膜電位
點評 本題考查突觸的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),重點考查興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程,要求考生識記突觸的結(jié)構(gòu),理解和掌握興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程,能根據(jù)圖中信息規(guī)范答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇省江市高二下學(xué)期學(xué)業(yè)水平第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于光合作用的敘述,錯誤的是( )
A.光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP在葉綠體基質(zhì)中被轉(zhuǎn)化為ADP
B.進入葉綠體中的CO2不能被還原氫直接還原
C.適當增加環(huán)境中CO2的濃度可以提高小麥的光合作用強度
D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上施用有機肥的效果不如長期施用化肥
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需要逆轉(zhuǎn)錄酶、RNA聚合酶、DNA連接酶 | |
B. | 人胰島素mRNA只能從胰島B細胞中獲得 | |
C. | 這一過程是在細胞外完成,需要細胞所需的全部營養(yǎng)物質(zhì)、適宜溫度等條件 | |
D. | 逆轉(zhuǎn)錄獲得的“胰島素基因”結(jié)構(gòu)不完整,缺少啟動子、終止密碼子等結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素、氧、尿素、血漿蛋白 | B. | 氨基酸、麥芽糖、二氧化碳、鈉離子 | ||
C. | 血紅蛋白、鈣離子、脂肪、葡萄糖 | D. | 呼吸酶、脂肪酸、載體、膽固醇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①~③分別代表血液.淋巴和組織液,它們共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境 | |
B. | ①中無機鹽濃度過高時,垂體分泌的抗利尿激素會增強 | |
C. | 正常情況下,①~③的成分保持不變,與神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)有關(guān) | |
D. | 當人體蛋白質(zhì)長期供應(yīng)不足時,①處滲透壓下降,對③處無影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 放置燈光采集的原理是利用土壤動物的趨光、趨濕、逼高溫的特點 | |
B. | 廣口瓶中根據(jù)需要可以加入濕潤的棉花或體積分數(shù)為70%的酒精溶液 | |
C. | 燈罩的功能是防止昆蟲逃跑 | |
D. | 金屬篩網(wǎng)阻止小動物向下移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗利尿激素、渴覺中樞、腎小管 | B. | 渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管 | ||
C. | 抗利尿激素、腎小管、滲透壓感受器 | D. | 抗利尿激素、腎小管、渴覺中樞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中K值表示環(huán)境容納量 | B. | 種群密度越小,種類斗爭越加劇 | ||
C. | 圖中種群數(shù)量呈“J”型增長 | D. | 該種群所處的環(huán)境資源不受限制 |
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