據(jù)最新研究發(fā)現(xiàn)內(nèi)皮素在皮膚中分布不均是造成色斑的主要原因.內(nèi)皮素拮抗劑進(jìn)人皮膚，可以和黑色素細(xì)胞膜的受體結(jié)合，使內(nèi)皮素失去作用，這為美容院研究機(jī)構(gòu)帶來(lái)了福音，分析上述材料體現(xiàn)了細(xì)胞膜哪項(xiàng)功能

A.細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)

B.細(xì)胞膜具有信息交流的功能

C.細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，嚴(yán)格控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

D.細(xì)胞膜具有保護(hù)的功能

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是測(cè)定金魚(yú)藻光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置；表中數(shù)據(jù)是在適宜（恒定）測(cè)試條件下，改變光源與燒杯距離測(cè)得的金魚(yú)藻放出的氣泡數(shù)，請(qǐng)仔細(xì)分析回答下列問(wèn)題：

燈源與燒杯的距離（cm）1015202530354045
氣泡數(shù)（個(gè)/min）15151086420
（1）本實(shí)驗(yàn)的目的是研究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響．
（2）從圖中或表中可得出的結(jié)論是在一定范圍內(nèi)，光合作用速率隨光照增強(qiáng)而加快，達(dá)到最大值后則不再加快．
（3）當(dāng)燈泡與燒杯的距離由15cm減小到10cm后，產(chǎn)生氣泡數(shù)不再增多，原因是：光照強(qiáng)度到達(dá)一定強(qiáng)度后，光合作用速率不再加快，此時(shí)限制因素主要是CO2濃度、光合色素的含量．
（4）若將燈泡與燒杯間的距離固定在15cm處，溫度適宜，光照較長(zhǎng)時(shí)間后發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣泡數(shù)明顯逐漸減少．產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是CO2缺少，形成的C3少，導(dǎo)致[H]和ATP消耗減少，從而抑制了光反應(yīng)．
（5）據(jù)表中數(shù)據(jù)估計(jì)，呈現(xiàn)如圖2量變關(guān)系時(shí)的燈泡與燒杯間的距離為45cm，若植物葉肉細(xì)胞的O2和CO2的量變關(guān)系長(zhǎng)期處于這種情況，植物能否正常生長(zhǎng)？否，原因是此時(shí)的光照強(qiáng)度下，植物光合作用合成的有機(jī)物全部被呼吸作用分解消耗，有機(jī)物的積累為零，（或植物同化作用等于異化作用），所以植物不能生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川成都七中新高三零診模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，正確的是( )

A．利用過(guò)氧化氫和過(guò)氧化氫酶探究溫度對(duì)酶活性的影響

B．利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗(yàn)證酶的專一性

C．利用過(guò)氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液研究酶的高效性

D．利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為3、7、11的緩沖液驗(yàn)證pH對(duì)酶活性的影響

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西康杰中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若這是一個(gè)心肌細(xì)胞，細(xì)胞中的細(xì)胞器[ ]______________ 較多，這是與它不停的節(jié)律性的搏動(dòng)相適應(yīng)的。

（2）若這是一個(gè)胰腺細(xì)胞，在一定時(shí)間內(nèi)，讓該細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，那么放射性同位素將依次出現(xiàn)在圖中的哪些部位？ （用圖中號(hào)碼表示）

（3）構(gòu)成①的化學(xué)元素一定含有 ；該細(xì)胞遺傳物質(zhì)的分布場(chǎng)所是 （填標(biāo)號(hào)）

（4）某科學(xué)家將一種細(xì)胞的最外層結(jié)構(gòu)進(jìn)行化學(xué)分析，得到糖脂、磷脂、膽固醇，由此可以判定該細(xì)胞是（ ）（藍(lán)藻細(xì)胞、植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞、大腸桿菌）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西康杰中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 加酶前A側(cè)上升，加酶后B側(cè)上升并等于A側(cè)高度

B. 加酶前后A、B兩側(cè)液面不變

C. 加酶前A側(cè)上升，加酶后B側(cè)上升并高于A側(cè)高度

D. 加酶前A、B兩側(cè)液面不變，加酶后B側(cè)上升并高于A側(cè)高度

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西康杰中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. A中肯定含有S元素

B. 多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目

C. ①過(guò)程形成多肽的方式是脫水縮合

D. 蛋白質(zhì)功能的多樣性決定結(jié)構(gòu)的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西康杰中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是關(guān)于“檢測(cè)土壤中細(xì)菌總數(shù)”實(shí)驗(yàn)操作的敘述，其中錯(cuò)誤的是

A．用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，經(jīng)高溫、高壓滅菌后倒平板

B．取104、105、106倍的土壤稀釋液和無(wú)菌水各0.1ml，分別涂布于各組平板上

C．將實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組平板倒置，37℃恒溫培養(yǎng)4小時(shí)

D．確定對(duì)照組無(wú)菌后，選擇菌落數(shù)在30--300的實(shí)驗(yàn)組平板進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．“�；~(yú)塘”生態(tài)系統(tǒng)與普通水稻生態(tài)系統(tǒng)相比實(shí)現(xiàn)了能量多級(jí)利用
B．人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者同化的能量全部來(lái)自生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能
C．在生態(tài)系統(tǒng)中，能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返
D．營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物種群體所獲得的能量越少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．桃的果實(shí)成熟時(shí)，果肉與果皮粘連的稱為粘皮，不粘連的稱為離皮；果肉與果核粘連的稱為粘核，不粘連的稱為離核．已知離皮（A）對(duì)粘皮（a）為顯性，離核（B）對(duì)粘核（b）為顯性．現(xiàn)將粘皮、離核的桃（甲）與離皮、粘核的桃（乙）雜交，所產(chǎn)生的子代出現(xiàn)4種表現(xiàn)型，則其中能夠穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占多少（　�。�
A．25%B．50%C．75%D．100%

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