11．細(xì)胞之間通過(guò)信息交流，保證細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào)．關(guān)于細(xì)胞間信息交流的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．B細(xì)胞與乙細(xì)胞上受體化學(xué)本質(zhì)都是糖蛋白
B．圖2可以表示精子與卵細(xì)胞的識(shí)別
C．細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流必不可少的結(jié)構(gòu)
D．激素隨血液運(yùn)輸?shù)饺砀魈帲c靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞

分析 閱讀題干可知，該題是對(duì)細(xì)胞間信息交流的功能的考查，圖1中是信息分子通過(guò)血液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞，屬于體液調(diào)節(jié)的內(nèi)容，圖2是通過(guò)細(xì)胞間的直接接觸進(jìn)行信息交流．

解答 解：A、受體的本質(zhì)是糖蛋白，A正確；
B、精子與卵細(xì)胞的相互識(shí)別是通過(guò)細(xì)胞間的直接接觸完成的，可以用圖2表示，B正確；
C、信息分子的受體有的存在于細(xì)胞膜，有的不位于細(xì)胞膜上，例如性激素的受體在細(xì)胞內(nèi)，C錯(cuò)誤；
D、激素隨血液運(yùn)輸?shù)饺砀魈�，與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要細(xì)胞膜信息傳遞的功能，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．將肺炎雙球菌中控制莢膜形成的相關(guān)基因記做“A”，無(wú)此相關(guān)基因記做“a”，下列對(duì)甲、乙兩組轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的相關(guān)分析，正確的是（　　）
實(shí)驗(yàn)甲：將加熱殺死的S型肺炎雙球菌和R型活茵的茵液混合培養(yǎng)
買驗(yàn)乙：將加熱殺死的R型肺炎雙球菌和S型活茵的菌液混合培養(yǎng)．
A．轉(zhuǎn)化前的S型、R型菌的基因組成分別為AA、aa
B．甲實(shí)驗(yàn)中可檢出R型、S型活菌，S型菌由R型菌轉(zhuǎn)化而來(lái)
C．乙實(shí)驗(yàn)中只檢出S型活菌，因?yàn)镽型菌的a基因在S型菌體內(nèi)不能表達(dá)
D．轉(zhuǎn)化前的S型菌和轉(zhuǎn)化后形成的S型菌的遺傳物質(zhì)相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．病毒、乳酸菌、酵母菌的共同點(diǎn)是（　　）
A．有細(xì)胞膜B．有DNAC．有細(xì)胞質(zhì)D．有遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．某研究者利用栽在花盆中的植物，對(duì)植物的光合作用與呼吸作用進(jìn)行了相關(guān)的研究，圖甲表示此盆綠色植物在兩種不同溫度下釋放氧氣的快慢與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙是測(cè)定圖甲縱坐標(biāo)上a值的實(shí)驗(yàn)裝置圖，已知該植物的呼吸商A（呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量）為0.75，請(qǐng)回答問(wèn)題：

 （1）在光照強(qiáng)度較強(qiáng)的情況下，該盆植物葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體，葉綠體中ADP的轉(zhuǎn)移方向是從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜轉(zhuǎn)移．
（2）圖乙的鐘罩內(nèi)放入NaOH溶液的目的是吸收二氧化碳．
為了測(cè)定a值，可在鐘罩內(nèi)放入該植物后密封，置于25℃的環(huán)境中，并對(duì)鐘罩進(jìn)行遮光處理，若刻度管中紅墨水上升了b毫米，則a值為$\frac{2}$毫米．
（3）在25℃、2.5千勒克司光照強(qiáng)度下，該植物進(jìn)行光合作用時(shí)除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外，每小時(shí)
還應(yīng)從外界吸收CO23.5a．
（4）若該盆植物為陰生植物，則在25℃條件下，陽(yáng)生植物不吸收也不釋放氧氣時(shí)所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度很可
能大于（填“大于”、“等于”或“小于”）1千勒克司．
（5）將此植物進(jìn)行溫室栽培，若溫室內(nèi)光照強(qiáng)度小于2.5千勒克司，甲圖中15℃溫度下有助于提高光合
產(chǎn)量．
（6）若由于管理不善，該盆植物突然缺鎂，則C3的含量會(huì)增多．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)原理、方法的描述中正確的是（　�。�
①觀察植物細(xì)胞的線粒體實(shí)驗(yàn)中，須保持細(xì)胞的活體狀態(tài)
②在脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中，可使用蘇丹Ⅲ試劑鑒定
③番茄含有豐富的葡萄糖和果糖，常用作還原糖鑒定的材料
④顯微鏡下觀察到的質(zhì)壁分離是指細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁的分開(kāi)
⑤新鮮的菠菜葉中色素分離時(shí)可用體積分?jǐn)?shù)為95%的乙醇并加入適量的無(wú)水碳酸鈉進(jìn)行操作．
A．①③⑤B．①②C．①③④D．①②⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．圖表示基因型為AaBb的水稻的花藥通過(guò)無(wú)菌操作，接入試管后，在一定條件下形成試管苗的培育過(guò)程．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在愈傷組織的形成過(guò)程中，必須從培養(yǎng)基中獲得水、無(wú)機(jī)鹽和小分子的有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B．試管苗可能出現(xiàn)的基因型有AABB或AAbb或aaBB或aabb
C．為促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂生長(zhǎng)，在培養(yǎng)基中應(yīng)加入適宜濃度的生長(zhǎng)素等激素
D．愈傷組織是花粉細(xì)胞通過(guò)有絲分裂后形成的不規(guī)則的細(xì)胞團(tuán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．細(xì)胞內(nèi)ATP轉(zhuǎn)化為ADP的過(guò)程不包括（　　）
A．吞噬細(xì)胞吞入病菌B．乙酰膽堿釋放到突觸間隙
C．胰島素與細(xì)胞表面受體的結(jié)合D．紡錘絲牽引染色體移向細(xì)胞兩極

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．有資料表明霧霾與肺癌有關(guān)，PM2.5濃度每增加10微克/立方米，肺癌風(fēng)險(xiǎn)性增加25%到30%．下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．肺部細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)榘┘?xì)胞后形態(tài)結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生變化
B．同一個(gè)體中的正常細(xì)胞和癌細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是相同的
C．效應(yīng)T細(xì)胞殺死癌細(xì)胞的過(guò)程屬于細(xì)胞凋亡
D．人體細(xì)胞的染色體（質(zhì)）上本來(lái)就存在著原癌基因和抑癌基因

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015浙江蒼南求知中學(xué)高二學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試（二）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將人體紅細(xì)胞浸在濃度為x的NaCl溶液中，紅細(xì)胞發(fā)生破裂；而將人體紅細(xì)胞浸在濃度為y的NaCl溶液中，紅細(xì)胞發(fā)生皺縮。比較這兩種NaCl溶液濃度大小的結(jié)果是（ ）

A．x<y B．x=y

C．x>y D．無(wú)法判斷

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