10.大腸桿菌與玉米生命系統(tǒng)的區(qū)別主要是(  )
A.大腸桿菌和玉米所屬的生命系統(tǒng)層次完全相同
B.大腸桿菌的生命系統(tǒng)中沒有組織和器官
C.大腸桿菌的生命系統(tǒng)中沒有組織、器官和系統(tǒng)
D.大腸桿菌細(xì)胞無細(xì)胞壁而玉米的細(xì)胞具有細(xì)胞壁

分析 生命系統(tǒng)的層次依次為細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)及生物圈.最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)的各種物質(zhì)不屬于生命系統(tǒng)的層次.

解答 解:A、大腸桿菌屬于生命系統(tǒng)的細(xì)胞核個(gè)體層次,玉米只屬于個(gè)體層次,A錯(cuò)誤;
B、大腸桿菌是單細(xì)胞生物,其生命系統(tǒng)中沒有組織和器官,玉米是多細(xì)胞生物,其生命系統(tǒng)中具有組織和器官層次,B正確;
C、大腸桿菌是單細(xì)胞生物,其生命系統(tǒng)中沒有組織、器官和系統(tǒng),玉米是多細(xì)胞生物,其生命系統(tǒng)中具有組織和器官層次,也沒有系統(tǒng)層次,C錯(cuò)誤;
D、大腸桿菌和玉米細(xì)胞都有細(xì)胞壁,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是生命系統(tǒng)層次的知識(shí)點(diǎn),對(duì)于此類試題,學(xué)生應(yīng)熟記生命系統(tǒng)層次的概念,并會(huì)區(qū)分生命系統(tǒng)與物質(zhì)之間的不同.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南保山田家炳中學(xué)高一下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

T2噬菌體侵染大腸桿菌的過程中,能說明DNA分子是遺傳物質(zhì)的關(guān)鍵步驟是( )

①T2噬菌體只將自己的DNA分子注入到大腸桿菌體內(nèi)

②T2噬菌體的DNA利用大腸桿菌內(nèi)的成分復(fù)制出自身DNA和合成蛋白質(zhì)外殼

③新合成的DNA和蛋白質(zhì)外殼組裝成子代T2噬菌體

④釋放與親代完全相同的子代T2噬菌體

A.①② B.③④ C.①④ D.②③

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)物種的說法正確的是( 。
A.馬和驢可以繁殖后代,所以馬和驢是同一物種
B.山羊和綿羊雖不是同一物種,但親緣關(guān)系較近,因而能自由交配產(chǎn)生可育后代
C.東北虎和華南虎分布在不同自然區(qū)域,因而不是同一物種
D.自然狀態(tài)下,能相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物個(gè)體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.關(guān)于學(xué)習(xí)和記憶的說法正確的是(  )
A.學(xué)習(xí)是人類特有的能力,記憶是很多動(dòng)物都具有的能力
B.學(xué)習(xí)和記憶涉及神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成
C.大腦皮層下海馬區(qū)受損,主要影響長(zhǎng)期記憶
D.對(duì)短期記憶的形成起主要作用的是下丘腦

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖,以下敘述不正確的是( 。
A.血糖的平衡可以通過H→D→F途徑進(jìn)行調(diào)節(jié)
B.處于寒冷環(huán)境中,人體可通過A→B和A→C→D→F途徑使產(chǎn)熱大于散熱
C.G過程可表示甲狀腺激素對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能的影響
D.E過程具有使血液中的激素維持在相對(duì)穩(wěn)定的水平

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于顯微鏡及其操作的說法中,正確的是( 。
①物鏡越長(zhǎng)的放大倍數(shù)就越大,目鏡則與之相反
②對(duì)光時(shí),光線越強(qiáng)視野就越亮,效果也就越好
③使用高倍鏡觀察時(shí),需用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦
④換成高倍鏡后,再把觀察的物像移至視野中央
⑤顯微鏡使用完畢后,要用干布拭去載物臺(tái)上的水和臟物.
A.①②④B.①③⑤C.②③⑤D.③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.關(guān)于生物體內(nèi)氨基酸的敘述正確的是( 。
A.氨基酸由氨基和羧基組成
B.組成蛋白質(zhì)的氨基酸共有的結(jié)構(gòu)是
C.每種氨基酸分子都只含有C、H、O、N四種元素
D.人體所需氨基酸都能在人體內(nèi)合成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.南瓜是雌雄同株開單性花的植物.開花時(shí)選A、B、C三株南瓜,做如下處理:A株全部雌花于開花前套上紙袋;B株全部雌花于開花前套上紙袋,開花后柱頭上涂以一定濃度的生長(zhǎng)素溶液;C株全部雌花于開花前套上紙袋,開花后授以南瓜花粉.分析說明:
(1)一個(gè)月后,三株南瓜的結(jié)實(shí)情況大約是:
A不結(jié)實(shí) B結(jié)無籽南瓜C結(jié)正常有籽南瓜
(2)比較A、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明發(fā)育中的種子能夠促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí).
(3)比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明一定濃度的生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)基因重組的敘述中,正確的是( 。
A.基因型為 Aa 的個(gè)體自交導(dǎo)致子代性狀分離,是基因重組的結(jié)果
B.非姐妹染色單體間的互換可能導(dǎo)致基因重組
C.基因重組會(huì)形成原基因的等位基因
D.造成同卵雙生姐妹間性狀上差異的主要原因是基因重組

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同步練習(xí)冊(cè)答案