科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞免疫中效應(yīng)T細胞產(chǎn)生抗體消滅抗原 |
B、淋巴因子能增強B細胞對靶細胞的殺傷作用 |
C、在特異性免疫反應(yīng)過程中能產(chǎn)生記憶細胞 |
D、體液免疫中效應(yīng)B細胞與靶細胞接觸使其裂解死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、秋水仙素可抑制紡錘體的形成,但不影響著絲點的正常分裂 |
B、通過對細胞中不含單體時的染色體計數(shù),可推測DNA復(fù)制的次數(shù) |
C、通過檢測DNA鏈上3H標記出現(xiàn)的情況,可推測DNA的復(fù)制方式 |
D、細胞中DNA第二次復(fù)制完成時,每條染色體的單體均帶有3H標記 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將糖尿病患者的尿液與斐林試劑混合,尿液中就出現(xiàn)磚紅色的沉淀 |
B、在載玻片上滴加蒸餾水制作人的口腔上皮細胞臨時裝片,經(jīng)吡羅紅和甲基綠染色劑染色后,可觀察DNA和RNA在細胞中的分布 |
C、“探究生長素類似物NAA促進迎春花插條生根的最適濃度”的實驗中,迎春花插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度將影響實驗結(jié)果 |
D、在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到洋蔥根尖分生區(qū)細胞紡綞體的形成與消失的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用35S標記噬菌體的實驗?zāi)康氖牵貉芯考毦倪z傳物質(zhì) |
B、配制以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基,可篩選出尿素分解細菌 |
C、分離葉綠體中色素的實驗原理是:各種色素在層析液中溶解度不同 |
D、在觀察植物細胞有絲分裂的實驗中,需用解離液使細胞分散開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
表現(xiàn)型 | 黃綠葉 | 濃綠葉 | 黃葉 | 淡綠葉 |
基因型 | G_Y_(G和Y同時存在) | G_yy(G存在,Y不存在) | ggY_(G不存在,Y存在) | ggyy(G、Y均不存在) |
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