分析 本題是葉圓片沉浮法傳遞光合作用的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中的自變量是光照強(qiáng)度,因變量是單位時間內(nèi)葉圓片上浮的數(shù)量,即凈光合速率.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)根據(jù)題意可知,該實(shí)驗(yàn)中的自變量是光照強(qiáng)度,因變量是單位時間內(nèi)葉圓片上浮的數(shù)量,所以探究的題目是光照強(qiáng)度對光合作用速率(強(qiáng)度)的影響.
(2)黑暗處理的目的是消耗盡小圓片中貯存的有機(jī)物;步驟二中所用的是蒸餾水,其中缺乏CO2和O2,置于光照強(qiáng)度等均適宜的條件下,葉片不能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸,似的細(xì)胞間隙充滿了水,葉肉細(xì)胞間隙缺乏氣體,因此葉片全部沉在水底.
(3)大葉脈處小圓片葉綠體含量較少,所進(jìn)行的光合作用速率較小,故實(shí)驗(yàn)所測的數(shù)值會偏;
(4)C點(diǎn)時氧氣的釋放速率為0,表示光補(bǔ)償點(diǎn),此時光合速率等于呼吸速率;
故答案為:(1)光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系
(2)消耗小圓片中貯藏的有機(jī)物 小圓片細(xì)胞間隙充滿了水
(3)小
(4)裝置內(nèi)小圓片呼吸作用速率等于光合作用速率(凈光合作用速率為零)
點(diǎn)評 本題綜合考查生物實(shí)驗(yàn)及影響光合作用的環(huán)境因素的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題的能力,具備對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高三上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一條染色單體含有一個雙鏈的DNA分子,那么,四分體時期的一條染色體含有( )
A.四個雙鏈DNA分子 B.二個雙鏈DNA分子
C.二個單鏈DNA分子 D.一個雙鏈DNA分子
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省高二上入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
白化病人出現(xiàn)白化癥狀的根本原因是( )
A.病人體內(nèi)缺乏黑色素
B.病人體內(nèi)無酪氨酸
C.控制合成酪氨酸酶的基因不正常
D.長期見不到陽光所致
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省亳州市、蒙城六中高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能如下圖所示,在分泌蛋白質(zhì)合成、運(yùn)輸與分泌過程中,不同膜結(jié)構(gòu)間發(fā)生相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象稱為“膜流”.
(1)結(jié)構(gòu)a具有雙層膜,結(jié)構(gòu)a是 ,它的功能是
(2)結(jié)構(gòu)c的主要成分是 .
(3)發(fā)生“膜流”現(xiàn)象時膜面積會發(fā)生更新的細(xì)胞器有 (填字母),“膜流”現(xiàn)象體現(xiàn)了生物膜 (填字母).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用都發(fā)生在葉綠體內(nèi) | |
B. | 光合作用的產(chǎn)物都是葡萄糖 | |
C. | 綠色植物缺乏Mg元素將影響其光合作用 | |
D. | 光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP能為各項(xiàng)生命活動直接供能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
基因組合 | A_Bb | A bb | A BB或aa |
植物花顏色 | 粉色 | 紅色 | 白色 |
類型編號 | 甲 | 乙 | 丙 |
基因分布位置 | ![]() | ![]() | ![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可將甲乙植株人工授粉獲得F1幼苗,再用秋水仙素處理幼苗 | |
B. | 可將甲乙植株人工授粉獲得F1,再用單倍體育種技術(shù)得到所需植株 | |
C. | 人工誘變甲植株以獲得所需植株,能獲得更多的變異個體,所以效率更高 | |
D. | 將甲、乙植株雜交獲得F1,從F1自交后代中篩選出所需表現(xiàn)型植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程Ⅱ在有絲分裂和減數(shù)分裂中均可發(fā)生 | |
B. | Ⅰ→Ⅴ過程依據(jù)的原理是基因重組 | |
C. | Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ的過程中要應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù) | |
D. | 在①②⑥之間存在著生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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