17.某雌雄同株植物花的顏色由兩對基因(A和a,B和b))控制,A基因控制色素的合成(AA和Aa的效應(yīng)相同),B為修飾基因,淡化顏色的深度(BB和Bb的效應(yīng)不同).其基因型與表現(xiàn)型的對應(yīng)關(guān)系見表,請回答下列問題:
基因組合A_BbA bbA BB或aa   
植物花顏色粉色紅色白色
(1)A基因和a基因中堿基的數(shù)目不一定(填“一定”或“不一定”)相等,在遺傳時遵循基因的分離定律.
(2)為探究兩對基因(A和a,B和b)是在同一對同源染色體上,還是在兩對同源染色體上,某研究小組選用基因型為AaBb的粉色花植株進(jìn)行自交實驗.
①實驗假設(shè):這兩對基因在染色體上的位置存在三種類型,請你補充畫出下表中其他兩種類型(用豎線表示染色體,黑點表示基因在染色體上的位點).
類型編號
基因分布位置
②實驗方法:粉色植株自交.
③實驗步驟:
第一步:該粉色植株自交.
第二步:觀察并統(tǒng)計子代植株花的顏色和比例.
④實驗結(jié)果分析(不考慮交叉互換):若子代植株的花色及比例為粉色:紅色:白色=6:3:7,則兩對基因在兩對同源染色體上(符合丙類型).

分析 基因分離定律的實質(zhì):進(jìn)行有性生殖的生物在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中,位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離,分別進(jìn)入不同的配子中,隨配子獨立遺傳給后代,同時位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合;按照分離定律的實質(zhì),基因型為AaBb的個體產(chǎn)生的配子的類型及比例是AB:Ab:aB:ab=1:1:1:1,自交后代的基因型及比例是A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1.

解答 解:(1)A和a是等位基因,等位基因出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果,基因突變是由于基因中堿基對的替換、增添或缺失造成,如果是堿基對替換,則二者堿基數(shù)目相等,如果是增添或缺失則不同;A和a是等位基因遵循分離定律.
(2)A、a與B、b的位置關(guān)系:可能位于2對同源染色體上,如丙圖所示,遵循自由組合定律,自交后代的基因型及比例是A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1,其中A_Bb為粉色,比例是$\frac{3}{4}×\frac{1}{2}=\frac{3}{8}$,A_bb是紅色,比例是$\frac{3}{16}$,白色的比例是A_BB+aa__=1-$\frac{3}{8}$-$\frac{3}{16}$=$\frac{7}{16}$;也可能位于一對同源染色體上,則不遵循自由組合定律
,遵循連鎖定律,連鎖的情況有2種,A、B連鎖在一條染色體上,a、b連鎖在另一條染色體上,A、b連鎖在一條染色體上,a、B連鎖在另一條染色體上;可以通過讓該植株自交,觀察自交后代的表現(xiàn)型及比例判斷基因的位置.
故答案為:
(1)不一定     分離
(2)    
③觀察并統(tǒng)計子代植株花的顏色和比例
④粉色:紅色:白色=6:3:7

點評 本題旨在考查學(xué)生理解基因分離定律和自由組合定律的實質(zhì)及使用條件,基因突變的概念和類型,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用演繹推理的方法設(shè)計遺傳實驗探究基因的位置.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高三上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

禿頂是常染色體顯性基因B控制,但只在男性身上表現(xiàn),一個非禿頂男人與一個其父為非禿頂?shù)呐私Y(jié)婚,生下的男孩長大以后表現(xiàn)為禿頂.這個女人的基因型是( )

A.BB或Bb B.Bb C.bb D.BB

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省高二上入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在噬菌體侵染細(xì)菌的實驗中,下列對噬菌體蛋白質(zhì)外殼合成的描述,正確的是( )

A.氨基酸原料和酶來自噬菌體

B.氨基酸原料和酶來自細(xì)菌

C.氨基酸原料來自細(xì)菌,酶來自噬菌體

D.氨基酸原料來自噬菌體,酶來自細(xì)菌

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.我國東部沿海某海灘濕地是國家級鳥類自然保護(hù)區(qū).為了保灘護(hù)堤,互花米草被引入該濕地.請回答下列問題:
(1)互花米草在引種后,初期幾乎為“J”型增長,除了自身繁殖力強和對土壤質(zhì)地要求不高外,原因還有空間資源豐富,沒有天敵,種內(nèi)斗爭很弱等.
(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括互花米草等生產(chǎn)者固定的太陽能總量.該生態(tài)系統(tǒng)植被類型比較單一,但底棲物種的豐富度卻比較大,其中一條食物鏈為:浮游植物→沙蠶→鰻魚,正常情況下測算發(fā)現(xiàn),沙蠶種群每年的同化量遠(yuǎn)小于浮游植物每年同化量的10%,分析主要原因是有一部分能量流入第二營養(yǎng)級的其他種群.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)的建立也使原有植物種群不斷縮小甚至消失,這種“此消彼長”的過程屬于群落的次生演替.上述過程已經(jīng)威脅到該區(qū)域中原有的部分珍貴鳥類,請從群落中動植物的關(guān)系和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性兩個方面分析原因一些植物種群的消失使得部分鳥類失去了食物來源和棲息地;生態(tài)系統(tǒng)中植物物種數(shù)目的減少使得營養(yǎng)結(jié)構(gòu)變得簡單,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力降低,最終影響到鳥類..

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.取生長旺盛的綠葉,用直徑為lcm打孔器打出小圓片若干(注意避開大葉脈),抽出小圓片內(nèi)的氣體,置于黑暗處盛有蒸餾水的燒杯中待用,此時小圓片全部沉在水底.取數(shù)量相同的小圓片分別置于一定C02濃度溶液的小燒杯中,選用40W的臺燈作 為光源,通過改變光源與小燒杯之間的距離進(jìn)行實驗(實驗溫度保持相同且適宜),根據(jù)實驗結(jié)果繪制曲線(X1>0)如圖.

(1)該實驗的目的是探究光照強度與光合作用速率的關(guān)系.
(2)置于黑暗處時小圓片全部沉在水底,進(jìn)行黑暗處理的目的是消耗小圓片中貯藏的有機物,小圓片下沉的原因是小圓片細(xì)胞間隙充滿了水.
(3)若用等量的大葉脈處小圓片與葉肉處小圓片同時進(jìn)行實驗,則用大葉脈處小圓片進(jìn)行實驗所測得的數(shù)值會偏。ㄌ睢按蠡颉靶 保
(4)圖示C點的含義是裝置內(nèi)小圓片呼吸作用速率等于光合作用速率(凈光合作用速率為零).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.研究人員通過實驗觀察到植物葉片在光照突然停止后會釋放出大量的二氧化碳,這種現(xiàn)象被稱為“二氧化碳的猝發(fā)”,研究表明植物除了細(xì)胞呼吸外還存在另一個釋放CO2的途徑光呼吸.如圖是實驗測得的在適宜條件下某植物葉片遮光前吸收CO2的速率和遮光(完全黑暗)后釋放CO2的速率(吸收CO2或釋放CO2的速率是指單位面積葉片在單位時間內(nèi)吸收或釋放CO2的量).回答下列問題:
(1)在實驗的整個過程中,葉片通過細(xì)胞呼吸將有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能和熱能.
(2)在光照條件下,圖形A+B+C的面積表示該植物在一定時間內(nèi)單位面積葉片光合作用固定的CO2總量,其中圖形B的面積表示細(xì)胞呼吸放出的CO2量,圖形C的面積表示光呼吸放出的CO2量.
(3)在上述實驗中,若降低光照、提高溫度,則圖形A的面積變。ㄌ睢白兇蟆、“變小”或“不變”),圖形B的面積變大(填“變大”、“變小”或“不變”),原因是光合速率降低,呼吸速率增強.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.回答下列相關(guān)問題.
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,作用途徑是反射。
(2)神經(jīng)纖維受到刺激產(chǎn)生興奮時,膜內(nèi)電位變化是負(fù)電位→正電位,人體的呼吸中樞位于腦干.
(3)某患者脊髓胸段斷裂,仍可完成排尿活動,據(jù)此分析,排尿反射的神經(jīng)中樞位于脊髓胸段往腰部方向(填“脊髓胸段”“脊髓胸段往頸部方向”或“脊髓胸段往腰部方向”),但是由于高級中樞無法對低級中樞進(jìn)行控制(或失去大腦皮層高級中樞的控制),患者出現(xiàn)小便失禁現(xiàn)象.
(4)如果要探究下丘腦是否參與了血糖平衡,可利用小鼠進(jìn)行相關(guān)實驗,自變量是下丘腦的有無,因變量是小鼠血液中血糖的含量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.某校生物興趣小組利用以下裝置探究光照強度對植物凈光合速率的影響.

(1)本實驗的自變量為光照強度,可通過改變燈泡功率來完成對自變量的控制.可通過測量紅色液滴的移動距離得出裝置中氣體的變化量.
(2)為防止溫度變化影響實驗結(jié)果,實驗最好選擇冷光源(填“冷光源”或“熱光源”).為防止氣壓等因素引起誤差,應(yīng)設(shè)置對照組來校正誤差,對照組與實驗組的區(qū)別在于廣口瓶中放置死亡的植株.
(3)若要測量植株的細(xì)胞呼吸速率,需要對裝置作出的改變有對裝置遮光處理,將NaHCO3溶液改為NaOH(寫出兩點).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.近幾年,PM2.5已成新聞熱詞.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物,含大量的有毒、有害物質(zhì),易通過肺部進(jìn)入血液,從而危害人體健康.請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)PM2.5進(jìn)入人體的肺泡中時并沒有進(jìn)入人體的內(nèi)環(huán)境,原因是呼吸道、肺泡等與外界環(huán)境相通,屬于人體的外部環(huán)境.
(2)顆粒物中的一些酸性物質(zhì)進(jìn)入人體血液后,不會(填“會”或“不會”)導(dǎo)致血漿呈酸性,因為人體內(nèi)環(huán)境中含有緩沖物質(zhì).
(3)顆粒物進(jìn)入人體時,容易被吸附在呼吸道黏膜上,進(jìn)而被阻擋在體外,此時是人體的第一道防線在發(fā)揮免疫作用.
(4)PM2.5含有的有害顆粒物較多,易致癌,細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變.

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同步練習(xí)冊答案