在適宜的條件下,研碎綠色植物的葉肉細(xì)胞,放入離心管中并依次按如圖處理,根據(jù)P1、P2、P3、P4中所含成分回答下列問(wèn)題:

(1)由圖甲可知從細(xì)胞中分離各種細(xì)胞器的方法是先將細(xì)胞破壞,再用
 
的方法獲得各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu).
(2)圖甲中DNA含量最多的是
 
,合成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)存在于
 
(填寫S1~S4、P1~P4).
(3)P2中的細(xì)胞器與圖乙的圖
 
相對(duì)應(yīng).
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:1、該題是對(duì)細(xì)胞器的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能及不同細(xì)胞器的分布的綜合性考查,回憶細(xì)胞器的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能,然后根據(jù)題圖信息解答問(wèn)題;
2、圖甲中P1是細(xì)胞核,P2是葉綠體,P3是線粒體,P4是核糖體;
3、圖乙中A是線粒體,B葉綠體,C是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),D是高爾基體,E是中心體.
解答: 解:(1)由于不同細(xì)胞器的質(zhì)量不同,差速離心法可以將不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)沉淀、分離.
(2)DNA主要存在于細(xì)胞核中,在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中細(xì)胞核的密度最大,差速離心時(shí)最先沉淀,因此圖中DNA含量最多的結(jié)構(gòu)位于P1;蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是核糖體,核糖體相對(duì)質(zhì)量較輕,存在于S1、S2、S3中,P4是核糖體.
(3)P2中的細(xì)胞器是葉綠體,即圖乙的圖B.
故答案為:
(1)差速離心     
(2)P1    S1、S2、S3、P4
(3)B
點(diǎn)評(píng):對(duì)細(xì)胞器的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能及不同細(xì)胞器的分布的綜合理解應(yīng)用,并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

鼠的黃色和黑色是一對(duì)相對(duì)性狀,按基因的分離定律遺傳.研究發(fā)現(xiàn),多對(duì)黃鼠交配,后代中總會(huì)出現(xiàn)約
1
3
的黑鼠,其余均為黃鼠.由此推斷合理的是( 。
A、鼠的黑色性狀由顯性基因控制
B、后代黃鼠中既有雜合子又有純合子
C、黃鼠為顯性且存在純合致死現(xiàn)象
D、黃鼠與黑鼠交配,后代中黃鼠約占
1
3

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

能與腎上腺素在不同的條件下分別發(fā)生協(xié)同作用的激素是( 。
①胰島素   ②胰高血糖素   ③甲狀腺激素   ④抗利尿激素   ⑤醛固酮.
A、①②B、②③C、③④D、④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖尿病有多種病因,圖一所示①、②和③是由三種自身免疫病引起的糖尿病,圖二為胰島素作用機(jī)理模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖一中①所示漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體(Y1)與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)
 
的敏感度降低,胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高.②所示的自身免疫病,其患病機(jī)理是,導(dǎo)致胰島素分泌減少,血糖濃度升高.上述三種自身免疫病中可以通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療的自身免疫病為
 
(填數(shù)字).有一種青少年型(Ⅱ型)糖尿病患者,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出糖尿癥狀,最有可能類似于圖示中的
 
(填數(shù)字).
(2)由圖二可知胰島素降低血糖濃度的機(jī)理是:胰島素與
 
結(jié)合后,一方面促進(jìn)
 
合成,另一方面使
 
增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞.
(3)影響胰島素分泌的主要因素是
 
,其一方面可以直接作用于胰島以調(diào)節(jié)胰島素的分泌,此外也作用于胰島組織中的神經(jīng)末梢或血管內(nèi)的感受器,反射性也引起胰島素分泌,因此血糖平衡受
 
的調(diào)節(jié).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為酵母菌細(xì)胞呼吸過(guò)程示意圖,其中數(shù)字代表反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所,字母代表有關(guān)物質(zhì).下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、①~③所含成分最多的是水
B、E可以參與②中發(fā)生的生理過(guò)程
C、A、C、F、B分別代表丙酮酸、CO2、[H]、ATP
D、F能進(jìn)入其他各種細(xì)胞器參與細(xì)胞代謝

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,1、2為物鏡長(zhǎng)度,3、4為目鏡長(zhǎng)度;5、6為觀察時(shí)物鏡與切片的距離.欲獲得最小放大倍數(shù)的觀察效果,其正確組合是( 。
A、1、3、5
B、1、4、6
C、2、3、5
D、2、4、6

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

質(zhì)檢人員在某企業(yè)質(zhì)檢過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有如圖所示結(jié)構(gòu)的化合物.

(1)資料一中的化合物的具體名稱是
 
,該化合物由
 
 種氨基酸組成.
(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得知該化合物能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng),溶液顏色呈
 
,這是由于化合物中含有肽鍵
 
(寫結(jié)構(gòu)式)的緣故.
(3)該化合物的組成單位相互結(jié)合的方式叫做
 
;該化合物水解時(shí),需
 
個(gè)H2O分子參與.
(4)此化合物在高溫條件下性質(zhì)發(fā)生改變而失去了特有的功能,主要是由于高溫破壞了它的
 
結(jié)構(gòu).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
 
(1)D代表
 
分子;B代表
 
,A代表
 

(2)在a~e的五種過(guò)程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="8vhc9t3" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)K+從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞方式是
 
,是圖中編號(hào)
 
;可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是( 。
①硝化細(xì)菌、霉菌、水綿的細(xì)胞不都含有核糖體、DNA和RNA;
②能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定有葉綠體;無(wú)線粒體的細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸;
③性激素的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān);
④細(xì)菌和植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁,但其主要成分不同.
A、①②B、③④C、①③D、②④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案