交叉互換發(fā)生的時期及對象是（　�。�
①減數(shù)第一次分裂
②減數(shù)第二次分裂
③姐妹染色單體之間
④非同源染色體之間
⑤四分體中的非姐妹染色單體之間．
A、①③B、②④C、①⑤D、②⑤
考點：細胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體兩兩配對（聯(lián)會）形成四分體，此時四分體（同源染色體）中非姐妹染色體單體可能會發(fā)生交叉互換而導(dǎo)致基因重組．據(jù)此答題．
解答： 解：①交叉互換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期，①正確；
②交叉互換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期，②錯誤；
③交叉互換發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間，③錯誤；
④交叉互換發(fā)生在同源染色體之間，④錯誤；
⑤交叉互換發(fā)生在四分體（同源染色體）中的非姐妹染色單體之間，⑤正確．
故選：C．
點評：本題考查細胞的減數(shù)分裂，要求考生識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點，尤其是減數(shù)第一次分裂；掌握交叉互換發(fā)生的時期及位置，再準確判斷各敘說，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

胰蛋白酶作用于一定量的某種物質(zhì)（底物），溫度保持37℃，pH保持在最適值，生成物量與反應(yīng)時間關(guān)系如下圖，請回答下列問題：
（1）該酶作用的底物是
 
．
（2）在140分鐘后，曲線變成水平，這是因為
 
．
（3）若增加胰蛋白酶濃度，其他條件不變，請在原圖上畫出生成物量變化的示意曲線．
 

（4）已知胰蛋白酶的適宜pH為7.4 左右，若胰蛋白酶濃度和其他條件不變，反應(yīng)液pH值由2逐漸升高到10，則酶催化反應(yīng)的速度將
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是從圖甲中取出的部分結(jié)構(gòu)放大圖．下列關(guān)敘述正確的是（　　）
A、圖甲中膜的面積主要靠內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴而增大
B、圖乙所示的結(jié)構(gòu)來自圖甲中的①
C、光合色素有4種，通常葉綠素b含量最多
D、ATP的合成場所是②，分解場所是①

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物水分和礦質(zhì)代謝的敘述，正確的是（　　）
A、植物體獲得C、H、O、N元素的主要途徑是通過根系從土壤溶液中吸收
B、植物吸收水和吸收礦質(zhì)離子的動力是相同的
C、當植物缺乏K元素時，老葉比新葉較早表現(xiàn)出異�，F(xiàn)象
D、成熟洋蔥表皮細胞在0.3g/mL的蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離后會自動復(fù)原

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體能分泌生長激素的部位是（　�。�
A、垂體B、胰島C、性腺D、下丘腦

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法中，正確的是（　�。�
A、調(diào)查土壤小動物類群豐富度時，用誘蟲器采集小動物時沒有打開電燈，導(dǎo)致所得數(shù)值比實際數(shù)值大
B、調(diào)查土壤微生物的分解作用實驗中，對照組去除土壤中的微生物
C、觀察花生子葉細胞中的脂肪不需保持細胞的活性
D、觀察線粒體時，可用嫩而薄的蘚葉代替口腔上皮細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

將切下的燕麥胚芽鞘頂部移到切口一側(cè)，置于黑暗條件下，胚芽鞘的生長情況如圖．這個實驗?zāi)軌蜃C實（　�。�
A、頂端在光下產(chǎn)生某種“影響物”
B、“影響物”具有促進胚芽鞘生長的效能
C、合成“影響物”不需要光
D、背光一側(cè)“影響物”分布多

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是探究影響過氧化氫酶催化H2O2分解相關(guān)特點的實驗結(jié)果．有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、圖甲可以得出過氧化氫酶具有高效性
B、圖乙bc段產(chǎn)生的原因可能是過氧化氫酶濃度有限
C、圖丙可以得出pH越小或越大酶活性越高
D、三個實驗中的自變量依次為催化劑種類、H2O2濃度、pH

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖的細胞變化過程稱為（　　）
A、細胞融合B、細胞生長
C、細胞分裂D、細胞分化

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同步練習(xí)冊答案