7.野生獼猴桃是一種多年生的富含維生素C的二倍體(2n=58)小野果.下圖是某科研小組以大量的野生獼猴桃種子(aa)為實驗材料培育抗蟲獼猴桃無籽新品種的過程,據(jù)圖回答:

(1)③⑦過程用到的藥劑是秋水仙素,原理是抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍,經(jīng)③過程產(chǎn)生的AAaa植株是雜合子(填“純合子”或“雜合子”).
(2)若⑤過程是雜交,產(chǎn)生的AAA植株的體細胞含染色體數(shù)目是87,該植株所結(jié)果實無籽的原因是減數(shù)分裂過程中聯(lián)會紊亂,不能產(chǎn)生可育的配子;AA植株和AAAA植株是不是同一個物種?不是.

分析 幾種育種方法的比較:
1、雜交育種(原理,基因重組)方法,雜交→自交→選擇符合要求的表現(xiàn)型(選種)→自交→選種自交至不發(fā)生性狀分離為止;
2、誘變育種(太空育種,原理,基因突變)方法,用物理或化學方法誘導萌發(fā)的種子或幼苗發(fā)生基因突變,然后選擇;
3、單倍體育種(原理:染色體變異)方法,雜交-→F1 -→F1花藥(花粉)→單倍體植株(幼苗)用秋水仙素處理-→正常植株--→選擇符合要求的表現(xiàn)型(植株);
4、多倍體育種(原理:染色體變異)方法,用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子和幼苗;
5、基因工程育種(原理:基因重組)方法,基因工程四步:提取目的基因→目的基因與運載體結(jié)合→將目的基因?qū)胧荏w細胞→目的基因的檢測與鑒定→篩選獲得優(yōu)良個體.

解答 解:由題圖可知①過程利用基因突變的原理獲得Aa植株,②過程利用基因重組的原理培育AA植株屬于雜交育種,③和⑦過程利用秋水仙素使染色體數(shù)目加倍屬于多倍體育種,④過程屬于雜交育種,⑥過程導入新基因B屬于基因工程育種;
(1)③⑦過程用到的藥劑是秋水仙素,秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍,AAaa個體屬于雜合子;
(2)若⑤過程是雜交,產(chǎn)生的AAA植株為三倍體,其體細胞含染色體數(shù)目為3n=87,該植株為三倍體個體,在減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時同源染色體聯(lián)會紊亂,從而不能產(chǎn)生可育的配子所以果實沒有種子,題中AA植株為二倍體,AAAA為四倍體,它們雜交產(chǎn)生的后代AAA為三倍體不可育,所以AA植株和AAAA植株屬于兩個不同的物種.
故答案為:
(1)秋水仙素  抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍   雜合子
(2)87   聯(lián)會紊亂,不能產(chǎn)生可育的配子   不是

點評 本題考查五種育種方法,原理等,考綱要求考生能夠理解五種育種方法,原理,能區(qū)分不同的育種方式,能記住秋水仙素的作用原理.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)碳循環(huán)的敘述中,錯誤的是( )

A.冬季北方人呼吸產(chǎn)生的CO2,能供給南方植物光合作用

B.大力開發(fā)和使用清潔能源,能減少CO2的釋放量

C.碳元素和能量都能從植物傳遞給各種動物

D.倡導低碳生活方式的主要方法是提高人均綠地面積

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過程. 請回答下列問題:

(1)受到寒冷刺激時,腺體A的分泌活動增強,腺體 A 表示的器官有甲狀腺和腎上腺.
(2)人體劇烈運動大量出汗后,下丘腦增加抗利尿激素的生成和分泌,并由垂體釋放進入血液,促進腎小管和集合管對水分的重吸收.
(3)空腹時,血糖的來源是肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化.胰島B細胞分泌的激素是在該細胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體中進行加工的.
(4)空腹抽血后,一次定量飲入高濃度葡萄糖水.喝糖水后每隔一定時間靜脈取血,測定血糖濃度(整個過程禁食、禁水,不做劇烈運動),發(fā)現(xiàn)正常人與胰島B細胞分泌功能不足者血糖濃度的變化趨勢都是先上升,再下降,但下降的速率不同.下降速率不同原因是胰島素可促進血糖被細胞利用,胰島B細胞功能不足,胰島素分泌不足,所以血糖下降慢.
(5)I型糖尿病由胰島B細胞損傷引起,患病率具有種族差異性,患者血液中含有抗胰島B 細胞的抗體和效應(yīng) T 細胞.據(jù)此推測:I型糖尿病是針對胰島 B細胞的一種自身免疫病,胰島 B 細胞的損傷是機體通
過體液免疫和細胞免疫(特異性免疫)免疫導致的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.冷風吹過,起了雞皮疙瘩,下列分析不正確的是( 。
A.這個反射過程的效應(yīng)器是立毛肌
B.下丘腦參與了該反射過程
C.與此同時甲狀腺激素的分泌將會減少
D.該過程中鈉離子的分布發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.神經(jīng)生長因子蛋白(NGF)能給神經(jīng)元提供營養(yǎng)和促進突起生長,能調(diào)控神經(jīng)元的發(fā)育、分化、生長和再生.如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)NGF的圖解,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)過程①表示構(gòu)建基因表達載體,過程③常用的方法是顯微注射技術(shù).要獲得單個成纖維細胞,過程②需用胰蛋白酶(膠原蛋白酶)處理奶牛胎兒皮膚組織塊.
(2)為獲得較多的卵細胞,可給供體母牛注射促性腺激素以促進排卵.采集到的卵細胞最好是發(fā)育到減數(shù)第二次分裂中期,此時才具有受精能力.
(3)從A到B過程中所用的胚胎工程技術(shù)是早期胚胎培養(yǎng).在過程⑥進行前,需要對代孕母牛做同期發(fā)情處理,以便給供體胚胎移入受體提供相同的生理環(huán)境.
(4)若要一次獲得多只相同的轉(zhuǎn)基因牛,可采用胚胎分割技術(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列育種所采用的生物技術(shù)或原理依次是:( 。
美國科學家將生長激素基因?qū)胄“资蟮氖芫阎校玫搅梭w型巨大的“超級小鼠”;對胰島素的改造;荷蘭科學家將人乳高鐵蛋白基因移植到牛體內(nèi),牛產(chǎn)出含高鐵蛋白的牛奶:遨游過太空的青椒種子培育的“太空椒”比正常青椒大一倍
①基因工程  ②蛋白質(zhì)工程③基因突變 ④雜交育種.
A.②③②④B.①①②③C.①②①③D.①②①④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述,正確的是( 。
A.“1+1>2”體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理
B.為促進礦區(qū)生態(tài)環(huán)境的恢復(fù),可采用人工制造表土,種植農(nóng)作物的措施
C.生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立,實現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)利用
D.西北缺水地區(qū)種植高大喬木,違反了協(xié)調(diào)與平衡原理

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.用碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑測得甲、乙、丙三種植物的干祌子中三大類有機物顏色反應(yīng)如表,其中“+”的數(shù)量代表顏色反應(yīng)深淺程度,下列有關(guān)說法不正確的是( 。
種類
試劑
碘液蘇丹Ⅲ染液雙縮脲試劑
+++++++
++++++++
+++++++
A.同質(zhì)量的甲、乙種子在萌發(fā)過程中,甲種子的耗氧量多
B.碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑與相應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生的顏色反應(yīng)分別是藍色、橘黃色和紫色
C.在觀察顏色時有可能用到光學顯微鏡
D.這三種試劑的使用均不需要水浴加熱

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.分泌蛋白的運輸方向是( 。
A.游離的核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞膜
B.附著的核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞膜
C.核糖體→高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細胞膜
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→核糖體→高爾基體細胞膜→細胞

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