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【題目】細胞的全能性是指（ ）

A. 同一機體的不同細胞都有相同的各項生理功能，故稱“全能”

B. 已經分化的細胞仍然有發(fā)育成完整個體的潛能

C. 萌發(fā)的種子發(fā)育成完整的植株所表現的能力特性

D. 已經分化的細胞還能再分化

【答案】B

【解析】試題解析：所謂全能性，是指高度分化的細胞仍具有使后代細胞發(fā)育成完整個體的潛能，A錯誤；已經分化的細胞仍然有發(fā)育成完整個體的潛能，B正確；萌發(fā)的種子發(fā)育成完整的植株屬于自然生長過程，所表現的能力特性不屬于細胞的全能性，C錯誤；已經分化的細胞還能再分化，沒有發(fā)育成個體，不能體現細胞的全能性，D錯誤。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】毛細血管和毛細淋巴管管壁細胞生活的具體內環(huán)境分別是

①血漿和組織液②淋巴和血漿③淋巴和組織液 ④血液和組織液

A. ①④ B. ②③ C. ②④ D. ①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為線粒體的內膜上發(fā)生的生理過程．NADH將有機物降解得到的高能電子傳遞給質子泵，后者利用這一能量將H+泵到線粒體基質外，使得線粒體內外膜間隙中H+濃度提高，大部分H+通過特殊的結構①回流至線粒體基質，同時驅動ATP合成．下列敘述正確的是（　�。�
A.上述過程中能量轉化過程是有機物中穩(wěn)定化學能→電能→ATP中活躍化學能
B.H+經質子泵被泵到線粒體基質外屬于協助擴散
C.H+有膜間隙向線粒體基質的跨膜運輸屬于主動運輸
D.硝化細菌在合適條件下可以發(fā)生上述過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲①②③表示了真核細胞中遺傳信息的傳遞方向，圖乙代表乙肝病毒形成新的病毒過程，乙肝病毒的DNA有一條環(huán)狀鏈和一條較短的半環(huán)鏈，侵染時先形成完整的環(huán)狀，再把其中一條作為原始模板復制形成新的病毒．請據圖回答：
（1）用甲過程①發(fā)生的時期是 ． 過程②稱為 ， 催化該過程的酶是 ． 已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC、某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是 ．
（2）圖乙中發(fā)生在宿主細胞質內的過程有 ． 發(fā)生了堿基互補配對現象的有過程．
（3）圖乙物質a的作用是 ， 過程⑤⑦的原料種類數可能分別為種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞呼吸的敘述，正確的是

A. 無氧呼吸不需要O2的參與，該過程最終有[H]的積累

B. 有氧呼吸產生的[H]在線粒體基質中與氧結合生成水

C. 無氧呼吸只在第一階段釋放少量能量合成ATP

D. 有氧呼吸時葡萄糖進入線粒體需經過兩層膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為“性狀分離比的模擬實驗”中的用具，其中黑白小球分別代表的是（ ）
A.顯性基因和隱性基因
B.雌配子和雄配子
C.雌性生殖器官和雄性生殖器官
D.含不同基因的精子或卵細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1773年,科學家斯帕蘭札尼做了一個巧妙的實驗:讓鷹吞下裝有肉塊的小鐵籠,一段時間后，取出鐵籠,發(fā)現肉塊消失了。依據該實驗下列說法正確的是

A．該實驗由于只有一組實驗,所以沒有形成對照

B．小鐵籠的巧妙之處在于排除了胃物理性消化的干擾

C．本實驗可以得出是胃蛋白酶將肉塊消化分解的結論

D．本實驗也能說明酶可以在細胞外起調節(jié)生命活動的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關酶的敘述正確的是

A．酶的作用原理是為化學反應提供能量

B．酶是活細胞產生的具有催化作用的蛋白質

C．一種酶只能催化一種化學反應

D．酶也可以被相應的酶催化分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知酶X可催化細菌A細胞壁中某種物質的分解，其作用受到條件如溫度酸堿度以及底物濃度改變的影響，當它與底物結合時，會催化底物進行化學反應圖中的實線甲代表酶X在某溫度與某酸堿度下，進行催化作用所得到的反應速率與底物濃度的關系當達最大反應速率一半時（圖中的 ），所需的底物濃度為1mM，而達最大反應速率所需的底物濃度是2mM請回答下列各小題

（1）在此酶與底物的反應系統(tǒng)中加入某化學物質，使反應曲線向右移動如虛線乙所示試問所加化學物質對此反應速率的作用是 ． 在某溫度與某酸堿度下，要提升最大反應速率，可采取的措施是
（2）改變哪些因素，可以使圖中實線甲向左移動至細線丙？（至少答出兩項）

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