5．如圖所示：紅色面包霉（一種真菌）通過一系列酶將原料合成它所需要的氨基酸．據(jù)圖分析，以下敘述正確的是（　�。�
原料$\stackrel{基因a、酶a}{→}$鳥氨酸$\stackrel{基因b、酶b}{→}$瓜氨酸$\stackrel{基因c、酶c}{→}$精氨酸．
A．若基因a 被破壞，則向培養(yǎng)基中加入鳥氨酸，面包霉仍能存活
B．若基因b被破壞，則向培養(yǎng)基中加入鳥氨酸，面包霉仍能存活
C．若基因b不存在，則瓜氨酸仍可以由鳥氨酸合成
D．基因c不能控制酶c的合成

分析 分析題圖：圖示表示紅色面包霉（一種真菌）通過一系列酶將原料合成它所需要的氨基酸，其中基因a能控制酶a的合成，進而控制原料合成鳥氨酸；基因b能控制酶b的合成，進而控制鳥氨酸合成瓜氨酸；基因c能控制酶c的合成，進而控制瓜氨酸合成精氨酸．

解答 解：A、基因a被破壞后不能合成鳥氨酸，則向培養(yǎng)基中加入鳥氨酸，面包霉仍能合成精氨酸，仍能存活，A正確；
B、基因b控制酶b的合成，若基因b被破壞，則面包霉缺少酶b，不能將鳥氨酸轉(zhuǎn)化為瓜氨酸，最終導致面包霉不能合成精氨酸，不能存活，B錯誤；
C、基因b控制酶b的合成，若基因b不存在，則鳥氨酸不能合成瓜氨酸，C錯誤；
D、由圖可知，基因c能控制酶c的合成，D錯誤．
故選：A．

點評 本題結合面包霉合成精氨酸的過程圖解，考查基因、蛋白質(zhì)與性狀的關系，要求考生識記基因控制性狀的方式，能結合圖中信息準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．將可見光通過三棱鏡后照射到綠色植物葉片的某種色素提取液上，可獲得該吸收光譜（圖中的數(shù)字表示光的波長，單位為nm，暗帶表示溶液吸收該波長的光后形成的光譜）．則該色素是（　　）
A．類胡蘿卜素B．葉黃素C．胡蘿卜素D．葉綠素a

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年安徽省高二上學期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于育種的敘述中，正確的是（ ）

A．用物理因素誘變處理可以提高突變率

B．誘變育種和雜交育種均可形成新的基因

C．三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來

D．誘變獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．桃的果實表面有毛（R）對光滑（r）為顯性，以（rr）為母本，以純合毛桃植株為父本雜交，所結果實的表現(xiàn)型為（　�。�
A．毛桃B．$\frac{1}{3}$為光桃C．$\frac{3}{4}$為毛桃D．光桃

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．1952年，赫爾希和蔡斯完成了著名的T2噬菌體侵染細菌的實驗，有力地證明了DNA是遺傳物質(zhì)，該實驗包括4個步驟：①噬菌體侵染細菌  ②35S和32P分別標記T2噬菌體  ③放射性檢測  ④離心分離
（1）該實驗步驟的正確順序是C
A．①②④③B．④②①③C．②①④③D．②①③④
（2）該實驗分別用32P和35S標記T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，在圖甲中標記元素所在部位依次是①④．

（3）若測定放射性同位素主要分布在圖乙中離心管的上清液中，則獲得該實驗中的噬菌體的培養(yǎng)方法是C
A．用含35S的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
B．用含32P培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
C．用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌，再用此細菌培養(yǎng)噬菌體
D．用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌，再用此細菌培養(yǎng)噬菌體
（4）圖乙中錐形瓶內(nèi)的營養(yǎng)成分是用來培養(yǎng)大腸桿菌．若用未標記的噬菌體侵染35S標記的細菌，則適宜時間離心后試管中的放射性主要存在于沉淀物中；若用15N標記的噬菌體侵染未標記的細菌，則適宜時間離心后試管中的放射性主要存在于上清液和沉淀物中．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在真核細胞生命活動中具有廣泛的作用．
（1）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂質(zhì)（類）物質(zhì)的合成場所，也可對來自核糖體（細胞器）的多肽鏈進行加工．
（2）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細胞器的膜與核膜、細胞膜共同構成細胞的生物膜系統(tǒng)，1972年桑格和尼克森提出了該結構的流動鑲嵌模型．
（3）肌肉細胞受到刺激后，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)的Ca2+釋放到細胞質(zhì)基質(zhì)中，使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜內(nèi)外Ca2+濃度發(fā)生變化．Ca2+與相應蛋白結合后，導致肌肉收縮，這表明Ca2+能起到信息傳遞（物質(zhì)運輸/能量轉(zhuǎn)換/信息傳遞）的作用．
（4）在病毒侵染等多種損傷因素的作用下，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)錯誤折疊或未折疊蛋白會聚集，引起右圖所示的一系列應激過程：Bip與錯誤折疊或未折疊蛋白結合，結合后被運出內(nèi)質(zhì)網(wǎng)降解．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的IRE1蛋白被激活，激活的IRE1蛋白促進（促進/抑制）Hac1mRNA的剪接反應．剪接的mRNA經(jīng)翻譯過程獲得的Hac1蛋白作為轉(zhuǎn)錄因子通過核孔進入細胞核，增強Bip基因的表達，以恢復內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關于細胞主要化學成分的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．核糖核酸是核糖體的成分之一
B．脫氧核糖核酸是染色體的主要成分之一
C．膽固醇、磷脂和植物蠟都屬于脂質(zhì)
D．蔗糖和麥芽糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖是桑格和尼克森在1972年提出的關于生物膜分子結構的流動鑲嵌模型，則下列相關敘述不正確的是（　�。�
A．與細胞識別有關的結構是a，細胞的識別實際上是一個信息傳遞過程，植物細胞間可通過胞間連絲結構進行信息傳遞
B．c分子的特點是有親水的脂肪酸尾部和疏水的磷酸頭部
C．生物膜具有選擇透過性與圖中b、d有關
D．構成生物膜的a、b、d大都是可以運動的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．Rag2基因缺失小鼠不能產(chǎn)生成熟的淋巴細胞．下圖為科研人員利用胚胎干細胞（ES細胞）對Rag2基因缺失小鼠進行基因治療的技術流程圖，據(jù)圖回答有關問題：

（1）步驟①中，在核移植之前應該采集卵母細胞，采用的主要方法是用促性腺激素處理，使其排出更多的卵子，然后從輸卵管中沖�。�
（2）步驟②中，重組細胞培養(yǎng)到囊胚期，可從其內(nèi)細胞團中分離出ES細胞，該細胞在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小、細胞核大、核仁明顯；在功能上具有發(fā)育的全能性．
（3）步驟③中，將含有Rag2基因的表達載體導入ES細胞，常采用顯微注射技術．為檢測Rag2基因是否表達出相應的蛋白質(zhì)，通常采用抗原一抗體雜交技術．
（4）轉(zhuǎn)基因和細胞核移植（克隆）等生物技術存在安全性和倫理問題，如科學家賦予轉(zhuǎn)基因生物某些特殊性狀，它們有可能成為“入侵的外來物種”，威脅生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的生存，這屬于轉(zhuǎn)基因生物的生物安全（“食品安全”、“生物安全”或“環(huán)境安全”）問題；我國政府對待克隆人的態(tài)度是禁止生殖性克隆，不反對治療性克�。�

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