下列有關(guān)實驗的敘述正確的是（　�。�
A、脂肪可以被蘇丹Ⅲ染成紫色
B、向盛有葡萄糖液的試管中加人雙縮脲試劑．會產(chǎn)生磚紅色沉淀
C、觀察細(xì)胞質(zhì)流動的標(biāo)志物是葉綠體，參照物是目鏡中的指針
D、葉綠體色素的提取和分離實驗中，可以看到濾紙條最上方和最下方的色素帶顏色依次是黃綠色和黃色
考點：觀察線粒體和葉綠體,檢測蛋白質(zhì)的實驗,檢測脂肪的實驗,葉綠體色素的提取和分離實驗
專題：
分析：生物組織中化合物的鑒定：
（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．
（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．
（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．
葉綠體中色素的提取和分離實驗中，分離色素時采用的是紙層析法，其原理是色素在層析液中的溶解度不同，隨著層析液擴(kuò)散的速度不同，最后的結(jié)果是觀察到四條色素帶，從上到下依次是胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍(lán)綠色）、葉綠素b（黃綠色）．
解答： 解：A、脂肪可被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色，A錯誤；
B、向盛有葡萄糖液的試管中加人斐林試劑，水浴加熱后會產(chǎn)生磚紅色沉淀，B錯誤；
C、觀察細(xì)胞質(zhì)流動時，需要標(biāo)記物，往往以葉綠體作為標(biāo)志物，參照物是目鏡中的指針，C正確；
D、葉綠體色素的提取和分離實驗中，可以看到濾紙條最上方和最下方的色素帶顏色依次是橙黃色（胡蘿卜素）和黃綠色（葉綠素b），D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查生物組織中化合物的鑒定、細(xì)胞觀察實驗、葉綠體中色素的提取和分離實驗，對于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實驗的原理、實驗選擇的材料、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)生活中注意積累．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列諸項陳述正確的是（　�。�
A、從國外引進(jìn)的一種豆科植物在某地栽培不結(jié)根瘤，是因為該地土壤無根瘤菌
B、提高農(nóng)田的光照強(qiáng)度，增大田間的晝液溫差均是提高作物產(chǎn)量的重要措施
C、2，4-D的生產(chǎn)和使用，有效地解決了某些溫室作物果實的發(fā)育、成熟問題
D、利用魚垂體的提取物可促使雌魚排卵，因為垂體含有促性腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某種玉米子粒浸種發(fā)芽后研磨勻漿、過濾，得到提取液．取6支試管分別加入等量的淀粉溶液后，分為3組并分別調(diào)整到不同溫度，如圖所示，然后在每支試管中加入等量的玉米子粒提取液，保持各組溫度30分鐘后，繼續(xù)進(jìn)行實驗（提取液中還原性物質(zhì)忽略不計）：
（1）若向A、C、E三支試管中分別加入適量的班氏試劑或斐林試劑，沸水浴一段時間，觀察該三支試管，其中液體顏色呈磚紅色的試管是
 
；磚紅色較深的試管是
 
，顏色較深的原因是
 
；不變色的試管是
 
，不變色的原因是
 
．
（2）若向B、D、F三支試管中分別加入等量的碘液，觀察三支試管，發(fā)現(xiàn)液體的顏色是藍(lán)色，產(chǎn)生該顏色的原因是
 
．
（3）以上實驗的三種處理溫度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最適溫度．你怎樣設(shè)計實驗才能確定最適溫度？（只要求寫出設(shè)計思路）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

給一只小白鼠吸入18O2，則這只小白鼠體內(nèi)最先含有18O2的物質(zhì)可能存在于（　�。�
A、小白鼠的尿液中
B、呼出的CO2氣體中
C、細(xì)胞內(nèi)的C6 H12O6中
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的丙酮酸中

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類的每一條染色體上都有很多基因．如在人類的1號染色體上包括以下幾種基因：
基因控制的性狀等位基因及其控制性狀
紅細(xì)胞形狀E：橢圓形細(xì)胞  e：正常細(xì)胞
RH血型D：RH陽性      d：RH陰性
產(chǎn)生淀粉酶A：產(chǎn)生淀粉酶   a：不產(chǎn)生淀粉酶
若父母的1號染色體分別如圖所示．若不考慮染色體交叉互換，據(jù)此我們不能作出下列哪一個結(jié)論（　�。�
A、他們的孩子可能出現(xiàn)橢圓形紅細(xì)胞
B、他們的孩子可能是RH陰性
C、他們的孩子可能產(chǎn)生淀粉酶
D、母親有兩對基因是雜合型

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某動物的一個正在分裂的細(xì)胞，下列判斷正確的是（　�。�
A、①與④，②與⑤，③與⑥是同源染色體
B、①②③可組成一個染色體組，④⑤⑥為一個染色體組
C、在此細(xì)胞分裂過程中，線粒體和高爾基體最為活躍
D、若①是X染色體，④是Y染色體，其余則是常染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下實例可以說明生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力的是（　　）
A、豆科植物能供給根瘤菌有機(jī)養(yǎng)料，同時能通過根瘤菌獲得含氧養(yǎng)料
B、草原上羊數(shù)量劇增會導(dǎo)致草的數(shù)量減少，進(jìn)而抑制了羊的數(shù)量增長
C、山區(qū)植被遭到破壞或掠奪式砍伐后造成水土流失甚至泥石流的發(fā)生
D、廢棄多時的耕地上會逐漸生長出雜草，進(jìn)而逐漸出現(xiàn)小灌木林

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人腦的敘述，錯誤的是（　�。�
A、人腦是由大腦和小腦兩部分組成的
B、溝和回使大腦皮層的面積大大增加
C、小腦主要負(fù)責(zé)人體動作的協(xié)調(diào)性
D、大腦是記憶、思維活動的高級中樞

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科目：高中生物 來源： 題型：

閱讀以下三段材料，根據(jù)材料回答問題：
Ⅰ．關(guān)于線粒體等細(xì)胞器的起源有真核生物的內(nèi)共生起源假說：大約在15億年前，一些大型的具有吞噬能力的原始真核細(xì)胞，先后吞并了幾種原核生物（例如細(xì)菌和藍(lán)藻），由于后者沒有被分解消化，它們從寄生逐漸過渡到共生，成為宿主細(xì)胞里面的細(xì)胞器．例如被吞噬的好氧細(xì)菌成為了線粒體，而被吞噬的藍(lán)藻成為了葉綠體．
Ⅱ．Denal Parsons最先建立了分離線粒體外膜、內(nèi)膜和其他組分的方法．首先將線粒體放在低滲溶液中吸水漲破外膜，離心后可以將外膜與線粒體質(zhì)（包括線粒體內(nèi)膜和線粒體基質(zhì)）分開．去垢劑可以破壞線粒體內(nèi)膜，釋放基質(zhì)，破裂的內(nèi)膜可以重新閉合成小泡，離心后可以進(jìn)一步將二者分開．
Ⅲ．在高等植物細(xì)胞中，線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器，下圖一是葉肉細(xì)胞中相關(guān)的生理過程示意圖，下圖二為不同光照下綠色植物對CO2吸收相對值的相應(yīng)曲線．

（1）由上述資料推測，通過DNA測序發(fā)現(xiàn)，線粒體和葉綠體的基因組序列應(yīng)分別與
 
相似．
（2）以下研究支持內(nèi)共生假說的有
 
．（選填字母，答案可以有多個）
A．對玉米葉綠體rRNA的研究發(fā)現(xiàn)，與細(xì)菌的相似而與細(xì)胞質(zhì)不同
B．葉綠體中許多代謝途徑與藍(lán)藻相似而與細(xì)胞質(zhì)不同
C．線粒體在真核細(xì)胞中普遍存在
D．線粒體和葉綠體都含有DNA，能自我復(fù)制．
（3）線粒體基質(zhì)中可能含有的化學(xué)成分有
 
．（選填字母，答案可以有多個）
A．水   B．丙酮酸   C．核苷酸   D．葡萄糖   E．ADP   F．Pi   G．蛋白質(zhì)
（4）分離得到的內(nèi)膜小泡能夠合成ATP．實驗發(fā)現(xiàn)，內(nèi)膜小泡上含有一種F1顆粒，用尿素破壞內(nèi)膜小泡后，離心將F1顆粒與小泡分開，發(fā)現(xiàn)內(nèi)膜小泡合成ATP的功能消失．實驗結(jié)果說明
 
．
（5）在圖二甲狀態(tài)時，可以發(fā)生圖一中的哪些過程？
 
（用圖中小寫字母表示）．圖二中乙～丙段時，限制光合作用的主要因素是
 
，如果在圖二的乙點突然停止光照，葉綠體內(nèi)C3化合物的含量
 
．

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同步練習(xí)冊答案