在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系（氧氣濃度為15%）、呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率與溫度之間的關(guān)系如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）在光合作用過程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的兩種物質(zhì)是
 
．
（2）影響圖1中a曲線A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 
；圖2所示植物的細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在
 
條件下測量．
（3）圖2中，氧濃度為6%時(shí)，有氧呼吸的強(qiáng)度
 
（填大于、等于或小于）無氧呼吸的強(qiáng)度．
（4）由圖3可知，40℃時(shí)，植物體
 
（填“能”或“不能”）顯示生長現(xiàn)象；而5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖1中
 
（填“A”、“B”或“C”）點(diǎn)表示．
（5）用大棚種植蔬菜時(shí)，白天應(yīng)控制光照強(qiáng)度為
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為
 
℃最佳．
（6）在圖1和圖2中繪制下列有關(guān)曲線：①圖1中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量（mol/h）表示的，請(qǐng)改用O2的吸收量（mol/h）表示光合作用強(qiáng)度，并在圖1中再繪出光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線；②在圖2中再繪出無氧呼吸CO2的釋放量與O2濃度的關(guān)系．
 
．
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：影響光合作用速率的環(huán)境因素有：溫度、光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度等．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及溫室中提高農(nóng)作物產(chǎn)量的方法有
（1）控制光照強(qiáng)度的強(qiáng)弱．
（2）控制溫度的高低．
（3）適當(dāng)?shù)脑黾幼魑锃h(huán)境中二氧化碳的濃度．有氧呼吸中，吸收氧氣量等于呼出的二氧化碳的量．光合作用中，吸收二氧化碳量等于釋放氧氣的量．圖2中所示無氧呼吸釋放的二氧化碳的量=釋放的二氧化碳的總量（虛線）-有氧呼吸釋放的二氧化碳的量．圖3中植物真正光合速率-呼吸速率=凈光合作用速率．
解答： 解：（1）光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]、ATP，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi，沒有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無法進(jìn)行，沒有暗反應(yīng)，有機(jī)物無法合成．
（2）圖1中，A點(diǎn)植物只進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用每一階段多需要酶催化，影響酶的活性，同樣會(huì)影響呼吸作用，如溫度．圖2所示呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān)系，此圖需在無光或黑暗的條件下測量．
（3）有氧呼吸中，吸收氧氣量等于呼出的二氧化碳的量，圖2中所示無氧呼吸釋放的二氧化碳的量=釋放的二氧化碳的總量（虛線）-有氧呼吸釋放的二氧化碳的量．可直接判斷出：氧濃度為6%時(shí)，有氧呼吸的強(qiáng)度小于無氧呼吸的強(qiáng)度．
（4）由圖3可知，40℃時(shí)，植物體真正光合速率小于呼吸速率，所以植物體不能顯示生長現(xiàn)象；而5℃時(shí)，植物真正光合速率小于呼吸速率，用圖1中B點(diǎn)表示，B點(diǎn)是補(bǔ)償點(diǎn)．
（5）用大棚種植蔬菜時(shí)，白天應(yīng)控制光照強(qiáng)度為飽和點(diǎn)為好，即C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度．圖3所示，25℃時(shí)植物凈光合速率最大，大棚種植蔬菜時(shí)溫度控制在25℃最佳．
（6）①圖1中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量（mol/h）表示的，請(qǐng)改用O2的吸收量（mol/h）表示光合作用強(qiáng)度，顯示出光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線是以橫坐標(biāo)對(duì)稱的．
②在圖2中無氧呼吸釋放的二氧化碳的量=釋放的二氧化碳的總量（虛線）-有氧呼吸釋放的二氧化碳的量．先得出無氧呼吸釋放二氧化碳量，可得出無氧呼吸CO2的釋放量與O2濃度的關(guān)系圖．

故答案為：
（1）ATP和[H]（NADPH）；
（2）溫度，無光（或黑暗）；
（3）小于；
（4）不能，B；
（5）C，25；
（6）如圖1、圖2所示．
點(diǎn)評(píng)：意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．考核學(xué)生從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力；
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌廣泛用于發(fā)酵，為驗(yàn)證酒精發(fā)酵的產(chǎn)物，某研究小組設(shè)計(jì)了如圖裝置．1號(hào)、2號(hào)試管中均加入3mL蒸餾水和少許0.1%BTB溶液至藍(lán)綠色（水為較強(qiáng)酸性時(shí)，BTB液呈黃色）．下列有關(guān)評(píng)價(jià)合理的是（　�。�
A、1號(hào)管可以去除，應(yīng)將1號(hào)管中BTB液換成澄清石灰水
B、該裝置無法檢驗(yàn)CO2的生成，仍需再補(bǔ)充其他裝置
C、溫度偏高，導(dǎo)致發(fā)酵管內(nèi)O2少，酵母菌繁殖速度減慢，不利于發(fā)酵
D、為使發(fā)酵管中盡量少的含有O2，應(yīng)先將葡萄糖液煮沸，待冷卻后加入鮮酵母，再加少許蠟油，使之浮于混合液表面

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答：
（1）毛細(xì)血管壁細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是圖中的
 
（填序號(hào)）．
（2）若某人長期營養(yǎng)不良，①中
 
含量降低，會(huì)引起圖中[]
 
（[]中填序號(hào)）的液體增多，導(dǎo)致組織水腫．
（3）若③為垂體細(xì)胞，當(dāng)人體長期缺碘時(shí)它分泌的促甲狀腺激素會(huì)
 
，促甲狀腺激素只作用于甲狀腺細(xì)胞而不作用于其它細(xì)胞是因?yàn)?div id="f26falg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）當(dāng)人處于寒冷環(huán)境時(shí)，興奮會(huì)傳至位于
 
的體溫調(diào)節(jié)中樞，此時(shí)①中含量有明顯變化的激素是
 
和
 
，兩者在體溫調(diào)節(jié)方面表現(xiàn)為
 
作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

銅綠微囊藻是形成水華的主要藍(lán)藻之一，請(qǐng)回答下列相關(guān)問題．
（1）水華時(shí)水體中的藻類爆發(fā)，其主要成因是水體中的
 
．
（2）銅綠微囊藻的新陳代謝類型是
 
．在調(diào)查水華時(shí)銅綠微囊藻的密度時(shí)，可取樣后用
 
（2mm×2mm方格）、蓋玻片進(jìn)行制片，在顯微鏡下對(duì)銅綠微囊藻進(jìn)行計(jì)數(shù)．
（3）實(shí)驗(yàn)中獲得了“不同F(xiàn)e3+濃度下銅綠微囊藻光合作用對(duì)光照強(qiáng)度變化的響應(yīng)曲線參數(shù)”如下表，請(qǐng)根據(jù)數(shù)據(jù)作答：
Fe3+濃度
（nmol/L）		 Pm
（μmol/mg?h）		 Rd
（μmol/mg?h）		 Ik
（μmol/m2?S）		 Ic
（μmol/m2?S）
0 100.3 -15.5 107.8 16.7
1000 164.3 -16.0 106.4 12.2
10000 170.4 -15.8 93.1 9.1
注：Pm為最大光合速率，Rd為黑暗下的呼吸速率，單位指O2產(chǎn)生量（+）或吸收量（-）．
Ik為飽和光強(qiáng)（達(dá)到最大光合速率時(shí)的光照強(qiáng)度），Ic為補(bǔ)償光強(qiáng)（光合速率與呼吸速率處于動(dòng)態(tài)平衡時(shí)的光照強(qiáng)度），單位指光量子通量密度．
①當(dāng)Fe3+濃度升高時(shí)，銅綠微囊藻對(duì)光能的利用效率將
 
．
②銅綠微囊藻在補(bǔ)償光強(qiáng)下，當(dāng)Fe3+濃度為
 
nmol/L時(shí)，光合速率最大．
③當(dāng)Fe3+濃度為10000nmol/L時(shí)，如果光強(qiáng)為Ik，則銅綠微囊藻的凈光合速率為
 
μmol/mg?h，此時(shí)限制銅綠微囊藻光合作用速率增加的主要外界條件有
 

 
等．
（4）在水域生態(tài)工程建設(shè)中，需要將“自然-社會(huì)-經(jīng)濟(jì)”作為復(fù)合系統(tǒng)進(jìn)行考慮，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究果實(shí)儲(chǔ)藏效果與O2濃度的關(guān)系，將質(zhì)量相同的蘋果果肉放在O2濃度不同的密閉容器中，1小時(shí)后測定O2吸收量和CO2釋放量，結(jié)果如下表，據(jù)表回答以下問題：
氧濃度（%） 0 1 2 3 5 7 10 15 20 25
O2吸收量（mol） 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0
CO2釋放量（mol） 1.0 0.8 0.6 0.5 0.45 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0
（1）蘋果在氧濃度為10%時(shí)進(jìn)行的呼吸作用的反應(yīng)式為
 

（2）氧濃度為2%時(shí)，實(shí)驗(yàn)期間產(chǎn)生酒精的量為
 
g．氧濃度為3%時(shí)，每小時(shí)葡萄糖無氧分解量是有氧分解量的
 
倍．
（3）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，倉庫中儲(chǔ)藏蘋果時(shí)，O2相對(duì)濃度在
 
時(shí)較好，理由是
 
．
 

（4）檢測二氧化碳產(chǎn)生除了使用澄清石灰水外，還可以使用
 
進(jìn)行檢測，發(fā)生的變化是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

《時(shí)代》雜志評(píng)出的2007年十大科學(xué)發(fā)現(xiàn)中指出，美國及日本兩個(gè)研究團(tuán)隊(duì)的報(bào)告中證實(shí)皮膚細(xì)胞經(jīng)過“基因直接重組，后可以轉(zhuǎn)化成為具有胚胎干細(xì)胞特性的細(xì)胞．這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)一方面解決了利用胚胎進(jìn)行干細(xì)胞研究的道德爭議，另一方面也使得干細(xì)胞研究的來源更不受限．請(qǐng)回答下面有關(guān)胚胎工程的若干問題．
（1）在胚胎發(fā)育中，根據(jù)胚胎形態(tài)的變化，可將早期發(fā)育的胚胎分為
 
、
 
、
 
三個(gè)階段．
（2）胚胎工程中的胚胎移植實(shí)際上是生產(chǎn)胚胎的
 
和孕育胚胎的
 
共同繁殖后代的過程．其生理學(xué)基礎(chǔ)主要有那些？
 
（至少答出兩點(diǎn)）
（3）哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞簡稱ES或EK細(xì)胞，是由
 
分離出來的一類細(xì)胞．美日科學(xué)家的研究過程是利用病毒分別將四個(gè)基因送入皮膚細(xì)胞，促使普通的皮膚細(xì)胞產(chǎn)生變化，最后成為帶有
 
性質(zhì)的細(xì)胞，稱為誘導(dǎo)式多能性干細(xì)胞（iPS）．在基因工程中，這四個(gè)基因稱為
 
，所利用的病毒稱為
 
，在基因工程中常用的工具酶有
 
．  與借助胚胎提取胚胎干細(xì)胞比較，這樣獲得的干細(xì)胞的研究，其最大突破就是在不破壞胚胎的前提下提取可以復(fù)制成器官或組織的細(xì)胞，不僅避開了長期以來有關(guān)生物技術(shù)的
 
方面的爭議，也使其來源更加廣泛而方便．
（4）通過體細(xì)胞核移植技術(shù)，從患者身上取出體細(xì)胞，將其細(xì)胞核植入去核的卵母細(xì)胞，從而獲得早期人類胚胎，然后再從中培育“患者自身的”胚胎下細(xì)胞供醫(yī)學(xué)臨床使用的技術(shù)叫做
 
．這一技術(shù)也可以用來研究“克隆人”，中國政府對(duì)生殖性克隆人研究所持態(tài)度的“四不原則”是：
 
、
 
、
 
、不接受任何生殖性克隆人的實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1曲線表示某植物在恒溫30℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖2是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．試回答：

（1）圖1曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為W點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 
．
（2）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，圖1曲線中X點(diǎn)將  向
 
移動(dòng)，Y點(diǎn)將向
 
 移動(dòng)．
（3）①據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)土壤干旱時(shí)，植物根細(xì)胞會(huì)迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X．有人推測根部合成的X運(yùn)輸?shù)饺~片，能調(diào)節(jié)氣孔的開閉．他們做了如下實(shí)驗(yàn)：從該植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉，分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中，以分析葉片中X物質(zhì)濃度與氣孔開放程度之間的關(guān)系．一段時(shí)間后，可以測得有關(guān)數(shù)據(jù)．
以上方案有兩處不完善的地方，請(qǐng)指出來并加以改正．
a．
 
．
b．
 
．
②方案完善后，測得有關(guān)數(shù)據(jù)，得到下表的結(jié)果．（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開啟程度越大．）
            分組
測量指標(biāo)		 培養(yǎng)液中X的濃度/mol?m-3
5×10-5 5×10-4 5×10-3
葉片中X的濃度/mol?g-1（鮮重） 2.47 2.97 9.28
葉片中的氣孔導(dǎo)度/mol?m-2?a-1 0.54 0.43 0.27
由此可以推測，隨著培養(yǎng)液中X濃度的增大，植物光合作用強(qiáng)度
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示雄果蠅細(xì)胞分裂過程中DNA含量的變化．下列敘述中，正確的是（　　）
A、若圖1表示減數(shù)分裂，則圖1的CD段表示同源染色體分開
B、若圖1表示減數(shù)分裂，則圖1的BC段一個(gè)細(xì)胞中可能含有聯(lián)會(huì)狀態(tài)的同源染色體
C、若兩圖均表示有絲分裂，則兩圖的DE段所代表的時(shí)期相同
D、若圖1表示減數(shù)分裂、圖2表示有絲分裂，則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點(diǎn)分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，冬小麥在秋冬受低溫襲擊時(shí)，呼吸速率先升高后減低；持續(xù)的冷害使根生長遲緩，吸收能力下降，但細(xì)胞內(nèi)可溶性糖的含量有明顯的提高．下列推斷合理的是（　�。�
A、冷害初期呼吸作用增強(qiáng)，放出的熱量有利于抵御寒冷
B、低溫持續(xù)使線粒體內(nèi)氧化酶活性減弱，影響可溶性糖合成淀粉
C、低溫使細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水含量降低，自由水含量增加，以適應(yīng)低溫環(huán)境
D、低溫使根細(xì)胞呼吸減弱，限制根細(xì)胞吸收礦質(zhì)營養(yǎng)，導(dǎo)致吸收能力下降

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