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下列各項中與植物激素調節(jié)功能相符的是(  )
A、利用生長素培育的無子番茄性狀是可以遺傳的
B、單側光引起胚芽鞘向光性的原因是尖端生長素合成不均勻形成的
C、植物激素與動物激素的調節(jié)作用都具有兩重性
D、在植物的生長發(fā)育過程中,受多種激素的共同調節(jié)
考點:植物激素的作用
專題:
分析:生長素能促進果實的發(fā)育,利用此原理能培育無籽果實,但生長素作用后不會改變植物的遺傳物質,因此該變異屬于不可遺傳的變異.單側光能改變生長素的分布,使生長素分布不均勻,從而引起胚芽鞘向光生長.植物激素的調節(jié)作用往往具有兩重性,而動物激素不具有這種作用.
解答: 解:A、用生長素培育無籽果實時,不改變植物的遺傳物質,所以無籽性狀不能遺傳,故A錯誤;
B、單側光引起胚芽鞘向光性的原因是單側光能改變生長素的分布,使生長素分布不均勻,故B錯誤;
C、植物激素的調節(jié)作用往往具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長,而動物激素不具有這種作用,故C錯誤;
D、在植物的生長發(fā)育過程是多種激素協(xié)調調節(jié)、共同作用的結果,故D正確.
故選:D.
點評:本題考查植物激素的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識和觀點,準確判斷問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

為探究落葉是否在土壤微生物的作用下腐爛,下列各項構成了一個實驗設計,其中不符合實驗目的步驟是( 。
A、可選擇帶有落葉的土壤為實驗材料,篩出落葉和土壤
B、將落葉平均分成兩份,把土壤也平均分成兩份
C、將滅菌的落葉設為實驗組,不做處理的落葉設為對照組
D、將落葉分別埋入兩組土壤中,觀察腐爛情況

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,溶液甲為清水,乙為0.1g/mL的蔗糖溶液(蔗糖不能透過半透膜),F(xiàn)、G為兩個半透膜袋,G體積大于F體積,上端分別接上口徑相同的小玻璃管.最初時兩個小玻璃管內液面與燒杯液面相平,當F和G中液面均不再變化時,兩液面的高度情況是( 。
A、F高于GB、G高于F
C、F等于GD、無法確定

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科目:高中生物 來源: 題型:

家庭釀酒過程中,密閉容器內酵母菌呼吸速率變化情況如圖所示,下列敘述正確的是( 。
A、0~8h間,容器內的水含量由于酵母菌的呼吸消耗而不斷減少
B、0~6h間,酵母菌能量利用率與6-12h間能量利用率大致相同
C、0~8h間,容器內壓強不斷增大,在8h時達到最大值
D、6h左右開如產生酒精,6~12h間酒精產生速率逐漸增大

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體細胞中四種主要元素占細胞鮮重的百分比,其中表示氧元素的是( 。
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目:高中生物 來源: 題型:

進行生物工程設計時,下表各組所選擇的常用實驗材料與實驗目的配置錯誤的是(  )
組別 實驗目的 實驗材料 材料特點
A 獲得克隆動物 卵(母)細胞 細胞大,細胞質能有效調控核發(fā)育
B 植物的誘變育種 愈傷組織細胞 分裂能力強,突變率高
C 獲得表達生長激素的轉基因動物 乳腺細胞 分泌乳汁產生生長激素
D 燒傷患者移植皮膚 自體干細胞 分裂能力強,且不會引起免疫排斥
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物體內水的說法中錯誤的是( 。
A、在休眠的細菌體內,自由水與結合水的比值將下降
B、水既是呼吸作用的原料,也是呼吸作用的產物
C、用H218O澆灌植物,在周圍空氣中的H2O、O2、CO2都能檢測到放射性
D、在滲透作用過程中,水分子從高濃度溶液向低濃度溶液擴散

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關于基因工程的問題.
草甘膦是一種廣譜除草劑,其除草機制是抑制植物體內EPSPS酶的合成,最終導致植物死亡.但是,它的使用有時也會影響到植物的正常生長.目前,已發(fā)現(xiàn)可以從一種抗草甘膦的大腸桿菌突變株中分離出EPSPS基因,若將該基因轉入植物細胞內,從而獲得的轉基因植物就能耐受高濃度的草甘膦.
下圖A-F表示6株植物,其中,植物A和D對草甘膦敏感,B和E對草甘膦天然具有抗性,C和F則經過了轉基因處理,但是否成功還未知.圖1和2分別表示兩段DNA序列.表格中1-4分別表示4種限制性核酸內切酶的酶切位點.據(jù)圖回答下列問題:

(1)若A-C澆清水,D-F澆的水中含有草甘膦,上述植物中,肯定能健康成長的是
 

(2)若要從大腸桿菌中篩選出含EPSPS基因的突變菌株甲,在大腸桿菌培養(yǎng)基中還必須加入
 

(3)假設位于EPSPS基因兩側的DNA序列均如圖I所示,則應選擇表中酶
 
進行酶切;若位于EPSPS基因兩側的DNA序列分別如圖I和II所示,則應選擇表中酶
 
    進行酶切.
(4)假設大腸桿菌突變菌株甲中EPSPS基因的右側序列如圖II所示,請在方框內畫出經酶切后產生的兩個末端的堿基序列.
(5)假設EPSPS基因已被成功轉移到植物F中,但植物F仍沒有表現(xiàn)出抗性,分析可能的原因
 

下圖甲是某目的基因(4.0kb,1kb=1000對堿基)與大腸桿菌pUC18質粒(2.7kb)重組的示意圖.圖中Ap′是抗氨芐青霉素基因,lacZ是顯色基因,其上的EcoRI識別位點位于目的基因插入位點的右側,其控制合成的物質能使菌落呈現(xiàn)藍色.(圖乙中深色圓點即為藍色菌落)

(6)圖乙的培養(yǎng)基中含有氨芐青霉素,請判斷圖乙中所出現(xiàn)的白色和藍色兩種菌落中,何種會含有重組質粒.
 

(7)現(xiàn)用EcoRI酶切質粒,酶切后進行電泳觀察,若出現(xiàn)長度為
 
kb和
 
kb的片段,則可以判斷該質粒已與目的基因重組成功.(重組質粒上目的基因的插入位點與EcoRI的識別位點之間的堿基對忽略不計)

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知人眼的褐色A對藍色a是顯性.在一個有40000人的人群中,藍眼人有5600人,褐眼人有34400人,其中純合體18000人,那么在這一群人中A和a的基因頻率分別是(  )
A、45%和55%
B、65.5%和34.5%
C、86%和14%
D、71.5%和28.5%

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