A. | 直接在體外對甲馬的體細胞進行誘導也能培養(yǎng)出胚胎來 | |
B. | 小馬的性狀完全與甲馬相同 | |
C. | 此項技術可用于保護瀕危物種 | |
D. | 該過程可以很好地證明動物細胞的全能性 |
分析 動物核移植是將動物的一個細胞的細胞核,移入一個已經去掉細胞核的卵母細胞中,使其重組并發(fā)育成一個新的胚胎,這個新的胚胎最終發(fā)育為動物個體.用核移植的方法得到的動物稱為克隆動物.
克隆動物可用于有選擇性的繁殖某一性別的家畜,用于保護瀕危物種,但不能改變動物的基因型,動物的基因型與供核動物相同.核移植技術不改變動物的基因型,核移植技術獲得的動物因為有細胞質基因的影響、生活環(huán)境的差異、可能發(fā)生基因突變造成核移植動物與供核動物性狀不完全相同.
解答 解:A、動物體細胞的全能性受到限制,很難表達,A錯誤;
B、甲馬是供核一方,乙馬是提供細胞質的一方,生物的性狀由細胞核基因和細胞質基因共同決定,故小馬的性狀不完全與甲馬相同,B錯誤;
C、克隆動物可用于有選擇性的繁殖某一性別的家畜,用于保護瀕危物種,C正確;
D、克隆動物可以很好地證明動物細胞核的全能性,不能證明動物細胞的全能性,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查克隆技術的應用,難度中等,理解克隆技術的實質是無性繁殖,體高度分化的動物細胞核的全能性.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肝細胞癌變 | B. | 肝細胞分化 | C. | 肝細胞膜受損 | D. | 肝細胞衰老 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在a中發(fā)生化學信號→電信號的轉變,信息傳遞需要能量 | |
B. | 1中物質的釋放至2中主要借助于突觸前膜的選擇透過性 | |
C. | 細胞中結構1的形成需要線粒體供能 | |
D. | 1中的物質可以使b產生興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | aB,B,B | B. | aB,aB,B | C. | AB,aB,B | D. | AAaB,B,B |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酸由C、H、O、N、P等元素組成 | B. | 核酸的基本組成單位是DNA和RNA | ||
C. | 核酸能控制蛋白質的合成 | D. | DNA主要存在于細胞核內 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將質壁分離復原的細胞用龍膽紫染色,可以觀察染色體的形態(tài)變化 | |
B. | 將天竺葵置于黑暗中一段時間,可用來探究光合作用所需的條件 | |
C. | 先將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下,可探究溫度對酶活性的影響 | |
D. | 根據是否產生CO2來判斷酵母菌的呼吸方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 10000個 | B. | 2000個 | C. | 30000個 | D. | 4000個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
種子發(fā)芽 | 頂端優(yōu)勢 | 果實生長 | 器官脫落 | 插條生根 | |
生長素 | 促進 | 促進 | 抑制 | 促進 | |
赤霉素 | 促進 | 促進 | 促進 | 抑制 | 抑制 |
細胞分裂素 | 促進 | 降低 | 促進 | 抑制 | |
脫落酸 | 一般抑制 | 促進 | |||
乙烯 | 抑制 | 促進 |
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