【題目】在處理污水時(shí)，人們利用一種膜結(jié)構(gòu)，有選擇得將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè)，以降低有毒重金屬離子對(duì)水的污染，這是模擬了生物膜的（ ）

A. 識(shí)別功能 B. 流動(dòng)性功能 C. 主動(dòng)運(yùn)輸功能 D. 選擇透過(guò)性功能

【答案】D

【解析】由題意“有選擇地將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè)”可知：在處理污水時(shí)，人們所利用一種膜結(jié)構(gòu)模擬了生物膜的選擇透過(guò)性功能，A、B、C三項(xiàng)均錯(cuò)誤，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】流動(dòng)鑲嵌模型的提出者是（　�。�

A. 羅伯特森 B. 桑格、尼克森

C. 歐文頓 D. 薩姆納

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)中考體育加試后出現(xiàn)了腿部酸痛現(xiàn)象，此時(shí)在酸痛部位積累了

A. 酒精 B. 乳酸 C. C02 D. 丙酮酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中植食性動(dòng)物對(duì)其食物種群的利用情況，圖乙表示生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的食物關(guān)系。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（l）食物種群的同化量即________，也是流經(jīng)該草原生態(tài)系統(tǒng)的總能量。由食物種群流向植食性動(dòng)的能量傳遞效率可表示為_(kāi)_______（用圖甲中序號(hào)表示）。

（2）圖乙中a、b、c過(guò)程中碳的流動(dòng)形式是_________的形式。由圖乙可以看出，雜食動(dòng)物與植食動(dòng)物之間的種間關(guān)系為_(kāi)____________。若雜食動(dòng)物的食物由原來(lái)的草與植食性動(dòng)物各占一半調(diào)整為2∶1后，則雜食動(dòng)物數(shù)量變?yōu)樵瓉?lái)的___________（傳遞效率按20%計(jì)算）。

（3）下列有關(guān)草原生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的說(shuō)法正確的是________。

①生態(tài)系統(tǒng)中的信息都是由生物產(chǎn)生的

②信息傳遞只可發(fā)生在不同種群的生物之間

③信息傳遞不利于調(diào)節(jié)生物間的關(guān)系

④信息傳遞有助于生物生命活動(dòng)的正常進(jìn)行

⑤信息傳遞應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，不僅可以提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，也可對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制

（4）該草原在第10年曾發(fā)生火災(zāi)，但此后又慢慢恢復(fù)，這屬于群落的_________演替。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為動(dòng)植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖中_____部分所示的細(xì)胞為植物細(xì)胞，判斷依據(jù)是_____（寫(xiě)出一條即可）。

（2）提供細(xì)胞能量的動(dòng)力車(chē)間為[ ]_____，在活細(xì)胞中觀察該細(xì)胞器所需的染色劑是_____染液。

（3）圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是_____（填標(biāo)號(hào)）。

（4）用含 3H標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含 3H的蛋白質(zhì)。請(qǐng)寫(xiě)出 3H在細(xì)胞各個(gè)結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序___________________ 。(用“→”和序號(hào) 標(biāo)示)

（5）圖中動(dòng)植物細(xì)胞都有，但功能不完全相同的細(xì)胞器是[ ]_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】醫(yī)生給低血糖休克病人靜脈注射5％葡萄糖液，其主要目的是

A. 供給全面營(yíng)養(yǎng) B. 供給能源物質(zhì)

C. 維持細(xì)胞的滲透壓 D. 供給水分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在核糖體上合成的物質(zhì)是

A. 核酸 B. 多糖 C. 氨基酸 D. 三肽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家在研究北美兩種不同物種果蠅（種1與種2）的進(jìn)化過(guò)程時(shí)發(fā)現(xiàn)，在百萬(wàn)年之前，北美大陸只有一種果蠅，其基因型aabbccDDeeff。隨后不同區(qū)域的果蠅出現(xiàn)了不同的基因（如圖）；當(dāng)基因A與B同時(shí)出現(xiàn)個(gè)體中會(huì)發(fā)生胚胎早亡；同樣，基因C與D或E與F同時(shí)出現(xiàn)也有胚胎期早亡現(xiàn)象。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）甲地所有的果繩稱(chēng)為_(kāi)____________。

（2）北美大陸不同區(qū)域在階段I出現(xiàn)了基因的差異，這種變化說(shuō)明基因突變的_____________特點(diǎn)。

（3）果蠅最多只能飛躍鄰近兩地的距離。對(duì)歷史階段I而言，甲地與乙地果蠅之間的差異可能屬于_____________多樣性。

（4）北美大陸在階段II時(shí)，一些地區(qū)的果蠅消失，其消失的原因可能有_____________（多選）。

A．果蠅不適應(yīng)逐漸改變的環(huán)境

B．環(huán)境導(dǎo)致果蠅基因定向突變

C．突變產(chǎn)生了新的致胚胎早死基因

D．可逆性突變使兩地果蠅基因相同

（5）甲地與戊地果蠅最終進(jìn)化成兩個(gè)物種，運(yùn)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋其可能的主要原因是由于兩地距離遙遠(yuǎn)，而且兩地環(huán)境對(duì)變異的選擇不同，最終導(dǎo)致_____________。

（6）若甲地果蠅（種1）一個(gè)基因組含有15000個(gè)基因，甲地共有果蠅50000只；戊地果蠅（種 2）一個(gè)基因組比甲地果蠅多了 25個(gè)新基因，戊地共有果蠅38000只。比較兩地的果蠅種群基因庫(kù)的大小:__________（填“甲地”或“戊地”）大。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于原核生物的敘述中，正確的是( )

A. 細(xì)菌無(wú)線粒體，有核糖體

B. 藍(lán)藻無(wú)葉綠體，但能進(jìn)行光合作用

C. 原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

D. 細(xì)胞壁的化學(xué)組成為纖維素和果膠

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