分析 分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.
解答 解:(1)在漿細(xì)胞內(nèi)部,酶的合成場所是核糖體.對酶進(jìn)行加工和包裝的場所是高爾基體.
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有運(yùn)輸作用,將酶運(yùn)輸?shù)郊庸鏊募?xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(3)除分泌小泡外,參與酶原顆粒分泌過程的非細(xì)胞器結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜,即細(xì)胞膜通過胞吐方式將酶原顆粒分泌到細(xì)胞外.
(4)抗體的合成、運(yùn)輸、加工和分泌需要ATP提供能量,與ATP生成極為密切的細(xì)胞器是線粒體,其作用是有氧呼吸的主要場所.
故答案為:
(1)核糖體 高爾基體
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(3)細(xì)胞膜
(4)線粒體
點(diǎn)評 本題考查分泌蛋白的合成過程,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,關(guān)鍵是理解分泌蛋白合成相關(guān)的細(xì)胞器包括核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體以及之間的關(guān)系.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B細(xì)胞 | B. | 效應(yīng)T細(xì)胞 | C. | T細(xì)胞 | D. | 漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以木本植物為主 | B. | 土壤肥沃 | ||
C. | 不施農(nóng)藥 | D. | 植物群落有分層結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中虛線部分的名稱是腺嘌呤核糖核苷酸 | |
B. | 該分子是由3個(gè)磷酸分子、1個(gè)核糖分子和1個(gè)腺嘌呤縮合而成的 | |
C. | 該分子可水解為1分子ADP和2分子磷酸 | |
D. | 該分子只能在葉綠體、線粒體兩種細(xì)胞器中產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腌制過的蘿卜條放在清水中 | |
B. | 將菠菜葉放在高于其細(xì)胞液濃度的溶液中 | |
C. | 煮過的蘿卜條放在清水中 | |
D. | 菜干放在清水中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)錄時(shí)需要有RNA聚合酶的催化 | |
B. | 轉(zhuǎn)錄不是沿著整條DNA長鏈進(jìn)行的 | |
C. | 轉(zhuǎn)錄的RNA與DNA模板鏈堿基互補(bǔ)配對 | |
D. | 轉(zhuǎn)錄而來的RNA產(chǎn)物都需經(jīng)過加工才能成為成熟的mRNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無線粒體,所以不能進(jìn)行需氧呼吸 | B. | 只有擬核,但存在遺傳物質(zhì)DNA | ||
C. | 無葉綠體,所以不能進(jìn)行光合作用 | D. | 蛋白質(zhì)的合成場所不同于真核細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯微鏡下看到的細(xì)胞質(zhì)環(huán)流方向與實(shí)際流動(dòng)方向一致 | |
B. | 觀察裝片時(shí),直接用高倍鏡觀察,更容易尋找到物像 | |
C. | 把裝片往左上方移動(dòng),物像在視野中向左上方移動(dòng) | |
D. | 使用高倍鏡時(shí),可調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋,直至物象清晰 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞 | B. | 個(gè)體 | ||
C. | 既是細(xì)胞也是個(gè)體 | D. | 種群 |
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