【題目】下圖1為反射弧模式圖,其中①-⑤表示反射弧的五個(gè)組成部分;圖2中為圖1中甲處突觸結(jié)構(gòu)示意圖,其中a-d表示相應(yīng)結(jié)構(gòu)或物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中結(jié)構(gòu)①為感受器,結(jié)構(gòu)②的名稱為____;結(jié)構(gòu)⑤表示效應(yīng)器,一般由_______構(gòu)成。

(2)在正常體內(nèi),該反射是否受大腦皮層的控制?____(填“是”或“否”)

(3)圖2中c的名稱為_______,如果圖2中b物質(zhì)是興奮性神經(jīng)遞質(zhì),它釋放到突觸間隙的方式是_____,此過(guò)程體現(xiàn)可細(xì)胞膜的________

(4)已知減毒能與圖2中的物質(zhì)c牢固結(jié)合,從而導(dǎo)致物質(zhì)b不能和物質(zhì)c發(fā)生作用。若先用減毒處理結(jié)構(gòu)甲,再給結(jié)構(gòu)①施加一個(gè)有效刺激,那么d處能否發(fā)生電位變化?______(填“能”或“不能”)

【答案】 傳入神經(jīng) 傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體 受體 胞吐(外排) 流動(dòng)性 不能

【解析】試題分析根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1是反射弧的結(jié)構(gòu),其中①是感受器,②是傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞,④是傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器;圖2是突觸的結(jié)構(gòu),其中a是突觸前膜,b是神經(jīng)遞質(zhì),c是突觸后膜上的受體,d是突觸后膜。

(1)圖1中,②是傳入神經(jīng),⑤是效應(yīng)器,是指?jìng)鞒錾窠?jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體
(2)正常機(jī)體內(nèi),低級(jí)中樞的反射活動(dòng)受高級(jí)中樞大腦皮層的控制。
(3)圖2中,結(jié)構(gòu)c是突觸后膜上的受體,神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放到突觸間隙的方式是胞吐,依賴于生物膜的流動(dòng)性特點(diǎn)。
(4)用箭毒處理結(jié)構(gòu)③,箭毒與突觸后膜上的受體結(jié)合,神經(jīng)遞質(zhì)失去與突觸后膜上的受體結(jié)合的機(jī)會(huì),因此給結(jié)構(gòu)①施加一次短暫有效刺激,那么d處不能發(fā)生電位變化。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列相關(guān)敘述正確的是 ( )

A. 細(xì)胞核中可進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯

B. 分泌蛋白先經(jīng)過(guò)高爾基體再經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分泌到細(xì)胞外

C. DNA與磷脂分子中所含元素的種類相同

D. 不同生物膜的基本支架是相同的,膜上蛋白質(zhì)的種類、數(shù)量和功能也是相同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),垂體分為腺垂體和神經(jīng)垂體,神經(jīng)垂體無(wú)合成激素的功能。圖中甲、乙表示結(jié)構(gòu),ad表示物質(zhì),a為蛋白質(zhì)類激素。下列相關(guān)敘述不正確的是( )

A. 圖中結(jié)構(gòu)甲表示腺垂體,可分泌促甲狀腺激素

B. 若給動(dòng)物飼喂含a的飼料,則c的含量不變

C. 物質(zhì)c對(duì)下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)作用為負(fù)反饋調(diào)節(jié)

D. 下丘腦合成后通過(guò)結(jié)構(gòu)乙釋放的d只被運(yùn)輸?shù)讲⒆饔糜谀I小管和集合管

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】與植物體細(xì)胞雜交密切相關(guān)的下列敘述中,不正確的是(
A.利用離心、振動(dòng)、電刺激等誘導(dǎo)
B.利用聚乙二醇(PEG)等試劑誘導(dǎo)
C.克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
D.快速繁殖、培育無(wú)病毒植物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物體細(xì)胞雜交能解決不同種植物之間由于生殖隔離而不能進(jìn)行有性雜交的問(wèn)題。植物體細(xì)胞雜交過(guò)程不涉及(
A.酶的使用
B.使用生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素
C.誘導(dǎo)兩種不同的細(xì)胞融合
D.不同的植物細(xì)胞間的融合體現(xiàn)了生物膜的功能特點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因型為Aa植株的花粉和基因型為Bb植株的花粉,除去細(xì)胞壁后,進(jìn)行原生質(zhì)體融合,可以得到多少種基因型不同的細(xì)胞(不考慮三個(gè)及三個(gè)以上的細(xì)胞融合) (
A.6種
B.8種
C.10種
D.12種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】瑞典和美國(guó)的三位科學(xué)家,他們?cè)凇叭祟惿窠?jīng)細(xì)胞間信息傳遞”方面獲得了重要發(fā)現(xiàn).其中格林加德發(fā)現(xiàn)慢突觸傳遞涉及一種化學(xué)反應(yīng),即蛋白質(zhì)磷酸化,從而使得蛋白質(zhì)的形態(tài)和功能發(fā)生改變.下面不屬于蛋白質(zhì)的功能的是(
A.催化作用
B.調(diào)節(jié)新陳代謝
C.儲(chǔ)存遺傳信息
D.免疫作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)遺傳物質(zhì)的敘述,正確的是( )

A.DNA是所有生物的遺傳物質(zhì)

B.真核細(xì)胞的DNA都以染色體為載體

C.遺傳物質(zhì)在親代子代之間傳遞性狀

D.核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次說(shuō)法正確的是

A生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織和系統(tǒng)

B一個(gè)病毒屬于生命系統(tǒng)的個(gè)體層次

C蛋白質(zhì)、核酸不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

D生命系統(tǒng)層層相依,各生物具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能

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