【題目】下圖是兩種限制酶識(shí)別并切割的DNA分子的特定核苷酸序列。有關(guān)說(shuō)法正確的是(　　)

　

A. 二者的識(shí)別序列相同，切出的黏性末端相同

B. 二者的識(shí)別序列相同，切出的黏性末端不同

C. 二者的識(shí)別序列不同，切出的黏性末端相同

D. 二者的識(shí)別序列不同，切出的黏性末端不同

【答案】C

【解析】

限制性核酸內(nèi)切酶是可以識(shí)別特定的核苷酸序列，并在每條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵進(jìn)行切割的一類(lèi)酶，簡(jiǎn)稱(chēng)限制酶；經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端通常有兩種形式：黏性末端和平末端。

限制酶BamHⅠ的識(shí)別序列為—GGATCC—，切出的黏性末端是—GATC—；限制酶BglⅡ的識(shí)別序列為—AGATCT—，切出的黏性末端是—GATC—，可見(jiàn)二者識(shí)別序列不同，切出的黏性末端相同，C正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研工作者在研究影響某種植物光合作用速率的因素時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)甲植株葉片呈深綠色，與其他植株明顯不同，回答下列問(wèn)題。

（1）為研究甲植株葉片顏色不同的原因，分別取甲、乙（葉色正常）植株葉齡相同的新鮮葉片進(jìn)行色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分別如圖1、圖2所示。

由圖可知：與乙植株相比，甲植株葉片呈深綠色的原因是______，光合作用時(shí)該植株對(duì)______光的吸收會(huì)減弱。

（2）為進(jìn)一步研究葉片顏色變深對(duì)甲植株光合速率的影響，分別測(cè)定甲、乙植株在不同光照強(qiáng)度下CO2的吸收速率，結(jié)果如表：

光照強(qiáng)度（klx）

0

5

10

15

20

25

30

CO2吸收速率（mgm-2h-1）

甲

-3.6

-0.72

2.4

3.0

4.8

6.9

7.2

乙

-4.6

-1

2.4

3.6

5.8

7.9

8.8

相同光照強(qiáng)度下，甲植株的光合速率______（填“大于”、“小于”或“等于”）乙植株的光合速率，請(qǐng)分析其原因______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的，如下圖表示真核細(xì)胞中 4 種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示 意圖，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.①過(guò)程發(fā)生在高爾基體膜上，與呼吸酶的加工有關(guān)

B.②過(guò)程可發(fā)生在植物細(xì)胞中

C.③過(guò)程發(fā)生在被光照射的葉綠體內(nèi)膜上

D.④過(guò)程發(fā)生在線(xiàn)粒體內(nèi)膜上，該過(guò)程產(chǎn)生的 ATP 可用于暗反應(yīng)中 CO2 的固定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程，a～e表示物質(zhì)，①～④表示過(guò)程。圖乙是測(cè)定萌發(fā)的小麥種子的呼吸作用類(lèi)型所用的實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)呼吸底物只有葡萄糖，并且不考慮外界條件的影響)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）甲圖中e代表物質(zhì)__________，d代表物質(zhì) _________。催化④反應(yīng)的酶存在于__________場(chǎng)所中。

（2）乙圖中，若此時(shí)小麥種子既有有氧呼吸，又有無(wú)氧呼吸，則裝置1液滴______________，裝置2液滴________________；

（3）乙圖中，為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果精確，除減少無(wú)關(guān)變量的干擾外，還應(yīng)設(shè)置對(duì)照裝置。對(duì)照裝置與裝置2相比，不同點(diǎn) 是________________，其余均相同。

（4）如果將裝置中的萌發(fā)的小麥種子換成小白鼠，其他條件相同，則與上述測(cè)的萌發(fā)的種子呼吸類(lèi)型的結(jié)果是__________(填“相同”或“不同”)的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鑒定DNA的試劑是（ ）

A.斐林試劑B.蘇丹Ⅲ染液

C.雙縮脲試劑D.二苯胺試劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某種大分子物質(zhì)的基本單位，關(guān)于它的敘述正確的是（ ）

A.該基本單位是核糖核酸，人體內(nèi)共有4種

B.該基本單位只含有C、H、O、P四種元素

C.在T2噬菌體和人體唾液腺細(xì)胞中都找不到這種物質(zhì)

D.該基本單位形成的大分子物質(zhì)徹底水解產(chǎn)物共6種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在試管中研究酵母菌的呼吸作用，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，BTB為溴麝香草酚藍(lán)水溶液。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.氣泡可能是酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物

B.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中， BTB溶液的顏色由藍(lán)變綠再變黃

C.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，用溫度計(jì)測(cè)量到溶液的溫度升高

D.為了酵母菌有充足的能源，葡萄糖溶液的濃度越高越好

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)胞中ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化示意圖。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.催化過(guò)程①、②的酶不同

B.與過(guò)程①、②有關(guān)的能量來(lái)源不同

C.過(guò)程①、②不能在同一細(xì)胞器中發(fā)生

D.每個(gè)ATP分子中含有兩個(gè)高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物體內(nèi)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)相互轉(zhuǎn)化的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 葉綠體中既有ATP的產(chǎn)生，又有ATP的消耗

B. 有絲分裂過(guò)程中既有紡錘絲的形成，又有紡錘絲的消失

C. 細(xì)胞呼吸過(guò)程中線(xiàn)粒體基質(zhì)既有H2O的產(chǎn)生，又有H2O的消耗

D. 硝化細(xì)菌中既有C02的產(chǎn)生，又有C02的消耗

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