【題目】胰腺不僅能分泌胰液,還能分泌激素;卮鹨韵聠(wèn)題:
(1)下圖表示胰腺分泌胰液調(diào)節(jié)的部分過(guò)程,胰腺分泌胰液的調(diào)節(jié)方式是____________。據(jù)圖分析,胰腺分泌族液的反射孤局郎結(jié)構(gòu)中,效應(yīng)器是____________。
(2)某同學(xué)為驗(yàn)證胰高血糖家能促進(jìn)胰島素的分泌,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)補(bǔ)充完整。
①用____________(填“高糖”或“低糖”)的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞。一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中胰島素的含量,獲取正常的胰島B細(xì)胞。
②重新配制細(xì)胞培養(yǎng)液,加入上述胰島B細(xì)胞并分為甲、乙兩組,____________。
③甲組加入適量____________乙組不加。在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間后,測(cè)定甲、乙兩組細(xì)胞培養(yǎng)液中的胰島素含量并分析。
【答案】神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié) 迷走神經(jīng)傳出纖維末梢及胰腺 高糖 測(cè)定記錄甲、乙兩組細(xì)胞培養(yǎng)液中的胰島素含量 胰高血糖素
【解析】
1、分析題圖,此為胰腺分泌胰液的兩種調(diào)節(jié)過(guò)程,神經(jīng)調(diào)節(jié)中,效應(yīng)器應(yīng)是迷走神經(jīng)傳出纖維末梢及胰腺;
2、胰島素、胰高血糖素的分泌是與血糖濃度有直接關(guān)系的兩種激素,二者是拮抗關(guān)系。
(1)通過(guò)對(duì)題圖分析,不難看出胰腺分泌胰液的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩種方式,在神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程中效應(yīng)器是迷走神經(jīng)傳出纖維末梢及胰腺。
(2)①胰島素、胰高血糖素的分泌與血糖濃度有直接關(guān)系,故應(yīng)用高糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞,高糖可以促進(jìn)胰島素的分泌。
②對(duì)上面得到的胰島B細(xì)胞根據(jù)對(duì)照原則,設(shè)置甲乙兩組。放在同樣的環(huán)境培養(yǎng),并測(cè)定培養(yǎng)液中胰島素含量,記錄數(shù)據(jù)。
③然后甲組加入適量胰高血糖素,乙組不加,一段時(shí)間后分別測(cè)定甲乙兩組胰島素含量,比較數(shù)值變化情況,即可確定胰高血糖素對(duì)胰島素的作用效果。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】與一個(gè)西瓜所屬的生命系統(tǒng)層次相同的是( )
A.心臟
B.心臟、血管和血液
C.一個(gè)菌落
D.一個(gè)酵母菌
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法中,正確的是( )
A.乙醛分子中的所有原子都在同一平面上
B.凡是能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的有機(jī)物都是醛
C.完全燃燒等物質(zhì)的量的乙醛和乙醇,消耗氧氣的質(zhì)量相等
D.醛類既能被氧化為羧酸,又能被還原為醇
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】乙醇可以發(fā)生下列反應(yīng),在反應(yīng)里乙醇分子斷裂C﹣O鍵而失去羥基的是( )
A.乙醇與乙酸發(fā)生酯化反應(yīng)
B.乙醇的催化氧化
C.乙醇與鈉反應(yīng)生成氫氣
D.乙醇在濃硫酸存在下加熱至170℃
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】DNA分子雜交技術(shù)可比較不同種生物DNA分子的差異。將來(lái)自不同種生物的兩條DNA單鏈進(jìn)行雜交,兩種生物的DNA分子堿基序列越相似,形成的雜合雙鏈區(qū)的部位就越多。某人用甲、乙、丙三種生物的DNA單鏈進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示,根據(jù)圖判斷,下列敘述中正確的是( )
A. 游離的單鏈所對(duì)應(yīng)的原物種DNA片段均不含遺傳信息
B. 雜合雙鏈區(qū)的存在表示兩種生物攜帶的遺傳密碼相同
C. 甲與乙的親緣關(guān)系比甲與丙的親緣關(guān)系遠(yuǎn)
D. 甲與丙的親緣關(guān)系比乙與丙的親緣關(guān)系近
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交方法,將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了“番茄—馬鈴薯”雜種植株(如圖所示),其中①~⑤表示過(guò)程,英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程②的技術(shù)之前使用________酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁。
(2)若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體,則“番茄—馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含________條染色體;若雜種細(xì)胞培育成的“番茄—馬鈴薯”植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于________倍體植株。
(3)在將雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中,依據(jù)的原理是________,其中過(guò)程④相當(dāng)于________過(guò)程,過(guò)程⑤涉及的分裂方式為________。
(4)若將該方案用在單克隆抗體制備過(guò)程中,請(qǐng)用箭頭把下列各圖解的字母按單克隆抗體制備過(guò)程的順序連接起來(lái):________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】取未受操作影響的兩相連的神經(jīng)元,其中一個(gè)神經(jīng)元是與肌肉纖維連接的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元。裝置如下圖,下列各選項(xiàng)分析不正確的是 ( )
A. 分別刺激A、B、C、G、H五處,能引起肌肉纖維收縮的(位置)有5處
B. 在B、C兩點(diǎn)接上靈敏的電流計(jì),刺激A點(diǎn),指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn),刺激G點(diǎn)則發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
C. D、E、F共同構(gòu)成了兩個(gè)神經(jīng)元相連接的部位叫突觸
D. 刺激E、F點(diǎn),引起肌肉收縮的時(shí)間不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】具有兩對(duì)相對(duì)性狀的純合子雜交,按自由組合定律遺傳,在中能夠穩(wěn)定遺傳的個(gè)體數(shù)占( )
A.1/6B.1/8C.3/16D.1/4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下關(guān)于植物激素的說(shuō)法不正確的是( )
A.植物激素是一類化學(xué)物質(zhì)
B.植物激素在植物體內(nèi)含量很少
C.植物激素不直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng)
D.植物激素促進(jìn)植物生長(zhǎng)
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