收獲的水稻等谷類(lèi)經(jīng)日光曝曬后，可保存較長(zhǎng)時(shí)間，其主要原理是（　　）
A、自由水減少，代謝水平下降
B、結(jié)合水減少，代謝水平下降
C、結(jié)合水增多，代謝水平升高
D、自由水增多，代謝水平升高
考點(diǎn)：水在細(xì)胞中的存在形式和作用
專(zhuān)題：
分析：細(xì)胞內(nèi)水以自由水與結(jié)合水的形式存在，自由水是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑，是許多化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)，水還參與細(xì)胞內(nèi)的許多化學(xué)反應(yīng)，自由水自由移動(dòng)對(duì)運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物具有重要作用，結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，自由水與結(jié)合水的比值越高，新陳代謝越旺盛，抗逆性越差．
解答： 解：收獲的水稻等谷類(lèi)經(jīng)日光曝曬后，損失的是自由水，自由水減少，代謝水平降低，可保存較長(zhǎng)時(shí)間．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查水的作用，關(guān)鍵是理解自由水與代謝的關(guān)系，考查識(shí)記相關(guān)知識(shí)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

合理密植、除草、除蟲(chóng)均可以增加作物的產(chǎn)量，這些措施依次影響了農(nóng)田生物之間的（　　）
A、種間關(guān)系、種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系
B、種間關(guān)系、種間關(guān)系、種間關(guān)系
C、種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系、種間關(guān)系
D、種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系、種內(nèi)關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如甲、乙兩圖表示遺傳信息傳遞的某些過(guò)程．請(qǐng)回答：

（1）甲圖代表的過(guò)程是
 
，正常進(jìn)行過(guò)程中所需的條件除了模板、酶之外，還需要
 
．
（2）甲圖中b鏈的堿基序列與
 
 鏈相同，假如b鏈中A：T：C：G為2：1：1：3，那么c鏈中相應(yīng)的堿基比例為
 
．
（3）乙圖代表的過(guò)程是
 
，⑥是
 
．乙圖中的①鏈與甲圖中的b鏈的基本組成單位的不同點(diǎn)在于
 
．
（4）已知乙圖中的①是以甲圖中a鏈為模板合成的，若a鏈的一個(gè)堿基對(duì)被替代，那么對(duì)②-⑤所代表的結(jié)構(gòu)的影響可能是
 
（至少寫(xiě)出2種）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是有氧呼吸過(guò)程圖解，請(qǐng)依據(jù)圖回答：
（1）在長(zhǎng)方框內(nèi)依次寫(xiě)出①、②、③所代表的物質(zhì)名稱(chēng)
 
、
 
、
 
．
（2）在橢圓框內(nèi)依次填出④、⑤、⑥所代表的能量的多少
 
、
 
、
 
．
（3）有氧呼吸的主要場(chǎng)所是
 
，進(jìn)入該場(chǎng)所的物質(zhì)主要是
 

（4）寫(xiě)出有氧呼吸的反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是有氧呼吸過(guò)程圖解，請(qǐng)依據(jù)圖回答：
（1）從圖可知，有氧呼吸可分為三個(gè)階段，其中產(chǎn)能最多的是
 
 階段，場(chǎng)所為
 
．
（2）產(chǎn)氫最多的是
 
階段，場(chǎng)所為
 
．
（3）從有氧呼吸的全過(guò)程來(lái)看，參與有氧呼吸的酶分布在
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是為了認(rèn)識(shí)酶作用的特性，以20%過(guò)氧化氫溶液為反應(yīng)底物的一組實(shí)驗(yàn)方法及結(jié)果，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是（　�。�
步驟 方法 觀察結(jié)果
1 常溫下自然分解 氧氣泡少而小
2 常溫下加入Fe3+ 氧氣泡稍多而小
3 常溫下加入鮮肝提取液 氧氣泡極多而大
4 加入煮沸后冷卻的鮮肝提取液 氧氣泡少而小
A、酶的催化效率隨溫度升高而升高
B、酶的催化效率具有高效性
C、一種酶可以催化多種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)
D、無(wú)機(jī)催化劑與酶催化效率相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于分泌蛋白合成、分泌過(guò)程的相關(guān)描述，不正確的是（　　）
A、真核生物的分泌蛋白是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成，合成的肽鏈不具有相應(yīng)功能
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)囊泡將初加工后的蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)礁郀柣w，該過(guò)程需要線粒體供能
C、分泌蛋白合成分泌的完整過(guò)程高爾基體的膜面積基本不變，細(xì)胞膜面積有所減少
D、分泌蛋白合成分泌的過(guò)程說(shuō)明生物膜在結(jié)構(gòu)上可通過(guò)囊泡進(jìn)行間接聯(lián)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用動(dòng)物的受精卵做以下實(shí)驗(yàn)：
（1）提取受精卵的細(xì)胞核，將核單獨(dú)培養(yǎng)，不久核退化消失．
（2）把去掉核的細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)，不久也消失了．
（3）把去掉核的受精卵，重新移植上新核進(jìn)行培養(yǎng)，不僅能正常生活，還能進(jìn)行細(xì)胞分裂．
以上實(shí)驗(yàn)最能說(shuō)明（　�。�
A、細(xì)胞核是生命活動(dòng)的控制中心
B、細(xì)胞核缺少營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不能單獨(dú)存活
C、完整的細(xì)胞才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)
D、去核細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有遺傳物質(zhì)不能存活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的突觸抑制機(jī)理示意圖，圖乙是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元3受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)的膜內(nèi)電位變化圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、圖甲中有2個(gè)突觸，①所指結(jié)構(gòu)是突觸小泡
B、在③中給予某藥物，刺激軸突1，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測(cè)到③中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，則說(shuō)明該藥物抑制了④的功能
C、A情況顯示單獨(dú)刺激軸突1時(shí)，測(cè)得神經(jīng)元3膜內(nèi)電位差值約是10毫伏
D、B種情況下，軸突1釋放遞質(zhì)的量減少，導(dǎo)致K+外流量相對(duì)減少，使神經(jīng)元3興奮性降低

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